以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系的系统性教学实验

本实验是一个旨在验证作者以前研究结果的系统性教学实验。作者运用以“1”为基础标准揭示数和数学中部分和整体关系这一原则,重新编写现用小学教材。实验是在黑山北关实验学校一年级进行的。学生均为就近入学的小县镇儿童。一年的实验教学结果表明:在这样一种知识结构下,在同一教学时间内,实验班学生比对比班多学了近150课时的内容;实验班的历次考试成绩均接近或稍高于对比班;在学习迁移能力等方面,实验班均高于对比班。这初步表明,上述原则可以较有效地应用于小学数学教学。     

小学儿童运算思惟灵活性发展的研究

本研究是密切结合学校第一线教学工作进行的。它通过横断方法与纵向方法相结合,教育与心理发展相促进,使整个研究处于“动态”,即从发展变化的观点来研究问题,围绕着小学儿童运算过程中思惟灵活性品质发展与培养,展开全面的研究。     

鋼铁工人神經衰弱快速綜合治疗工作总結

在以鋼为綱全面跃进的1958年,为了鋼鉄工人的健康和支援鋼鉄生产,我們根据在北京大学治疗学生神經衰弱的經驗,开展了石景山鋼鉄公司工人中的神經衰弱防治工作,同时企图由此初步探索在工人中心理因素在神經衰弱的发生发展和治疗过程中的作用。 比起学生来,鋼鉄工人中患神經衰弱症的为数較少(約为六与一之此),但它也是影响休工較大的一种慢性病。在1958年9月23日至11月12日期間,由北京医学院精神病     

关于“中西医结合”基本概念的认识

本文对“中西医结合”、“中西医结合方法”、“中西医结合人才”、“中西医结合机构”、“中西医结合学科”、“中西医结合理论”、“中西医结合医学模式”及“中西医结合医学”等概念与定义,根据逻辑学原则予以分判。表明“中西医结合”的同类概念完全可以客观地被决定。     

第三次医学革命与理论思维

第三次医学革命是指我们站在传染病世界危机的边缘上,各国无一幸免。传染病仍是世界范围内的第一位死亡原因。来自首次感染和重复感染的威胁是抗生素耐药菌惊人的增长。现在理论思维已从机遇思维转向逆向思维。     

现代医学的时代特征与医学的应当

２１世纪的医学将真正从生物医学发展为人的医学,医学文化将是科学文化与人文文化的统一,医学将更加社会化,国际化,信息化,市场化,生态伦理化和多元化,医学目的也必将多元化。医学是时代的医学,但医学在走向人学。     

论疾病的诱因

疾病诱因是医学实践中的一个重要现象,对疾病的预防、诊断、治疗和医学科研有显著意义。由于种种原因,对疾病诱因一直缺乏深入研究。本文提出并探讨了以下问题：研究疾病诱因的意义;疾病诱因的本质属性;疾病诱因与病因、危险因素的关系：“诱发”和“疾病危险因素”两概念辨析;疾病诱因的不同类型;疾病诱因发生作用的一般机制和医学实践中处理诱因的一般对策。     

A synoptic framework for school program evaluation

A broad-based conceptual schema, termed the Synoptic Evaluation Framework (SEF), is discussed in relation to providing school program evaluation services. Derived from evaluation theory and practice, the SEF allows for the design and conduct of a range of program evaluation studies within the school context. Moreover, the SEF has been used as a basis for training doctoral school psychology students in program evaluation. The SEF consists of the three constituent dimensions: (a) Evaluation Unit, (b) Evaluation Purpose, and (c) Evaluation Service. An understanding of the interactions among these dimensions enables an evaluator to identify the specific programmatic concerns of a decision maker and to design and conduct a responsive evaluation.