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出版年
2017年 | 6篇 |
2015年 | 6篇 |
2013年 | 10篇 |
2012年 | 13篇 |
2011年 | 26篇 |
2010年 | 27篇 |
2009年 | 22篇 |
2008年 | 34篇 |
2007年 | 29篇 |
2006年 | 20篇 |
2005年 | 15篇 |
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1989年 | 22篇 |
1988年 | 15篇 |
1987年 | 26篇 |
1986年 | 26篇 |
1985年 | 21篇 |
1984年 | 20篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 29篇 |
1981年 | 27篇 |
1980年 | 21篇 |
1979年 | 21篇 |
1978年 | 21篇 |
1977年 | 21篇 |
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1975年 | 8篇 |
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1973年 | 19篇 |
1972年 | 11篇 |
1971年 | 17篇 |
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1968年 | 5篇 |
1967年 | 7篇 |
1966年 | 10篇 |
1958年 | 9篇 |
1957年 | 5篇 |
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Communication apprehension was found to be significantly negatively related to both middle-school students’ attitudes toward school and final grades. In addition, communication apprehension was found to influence the choice of desired others made by students and their teacher in a classroom communication network. In general, communication apprehensive students were found not to be considered desirable communication choices by their peers. 相似文献
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The paper reports a study of participatory experiences among members of power-based community organizations. A path model of psychological empowerment was tested. Perceived relational characteristics of the community organization were hypothesized as exogenous to participation, perceived organizational power and psychological empowerment. An alternative model was reproduced with the strongest relationships between perceived organizational intimacy and psychological empowerment and an inverse relationship between perceived organizational regulation and perceptions of organizational power. 相似文献
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