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国内免费 | 26篇 |
出版年
2020年 | 647篇 |
2019年 | 742篇 |
2018年 | 1080篇 |
2017年 | 1101篇 |
2016年 | 1124篇 |
2015年 | 775篇 |
2014年 | 998篇 |
2013年 | 4266篇 |
2012年 | 1780篇 |
2011年 | 1822篇 |
2010年 | 1117篇 |
2009年 | 1155篇 |
2008年 | 1631篇 |
2007年 | 1653篇 |
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2005年 | 1319篇 |
2004年 | 1214篇 |
2003年 | 1178篇 |
2002年 | 1165篇 |
2001年 | 1808篇 |
2000年 | 1757篇 |
1999年 | 1349篇 |
1998年 | 584篇 |
1997年 | 563篇 |
1996年 | 513篇 |
1995年 | 517篇 |
1992年 | 1138篇 |
1991年 | 999篇 |
1990年 | 1103篇 |
1989年 | 947篇 |
1988年 | 960篇 |
1987年 | 910篇 |
1986年 | 931篇 |
1985年 | 922篇 |
1984年 | 798篇 |
1983年 | 734篇 |
1982年 | 540篇 |
1979年 | 844篇 |
1978年 | 623篇 |
1977年 | 522篇 |
1975年 | 708篇 |
1974年 | 792篇 |
1973年 | 835篇 |
1972年 | 637篇 |
1971年 | 600篇 |
1970年 | 533篇 |
1969年 | 594篇 |
1968年 | 717篇 |
1967年 | 643篇 |
1966年 | 604篇 |
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191.
The present study demonstrates the safety and effectiveness of an outpatient program designed to respond to adolescent-precipitated crises by mobilizing and restructuring the family's kinship system. Families of 75 adolescents at risk for hospitalization were followed up to 24 months after treatment with Systemic Crisis Intervention. Measures of offspring and family functioning, suicidal behavior, institutional use, and treatment costs are presented. Results clearly demonstrate the safety, effectiveness, and economic viability of Systemic Crisis Intervention. 相似文献
192.
In Korea, two number systems are in simultaneous use. One is somewhat irregular (like the English language number system), and the other regular (similar to the Chinese number system). This natural experiment allows a direct test of the hypothesis that structural regularity of the number system facilitates the acquisition of counting. Korean children initially suffer from their numerical ‘bilingualism’: they find it difficult to learn two counting systems at the same time. Yet, after this initial difficulty, they soon master the generative rules which are transparent in the regular system. The cognitive advantage provided by the regular number system then combines with other factors, like intensive teaching and parental pressure, to produce school achievement in mathematics superior to US children's. 相似文献
193.
Depressed affect and time perception 总被引:1,自引:0,他引:1
194.
195.
An Expanded Attributional Style Questionnaire 总被引:5,自引:0,他引:5
196.
197.
198.
199.
200.