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出版年
2020年 | 255篇 |
2019年 | 280篇 |
2018年 | 410篇 |
2017年 | 423篇 |
2016年 | 418篇 |
2015年 | 320篇 |
2014年 | 375篇 |
2013年 | 1628篇 |
2012年 | 654篇 |
2011年 | 756篇 |
2010年 | 432篇 |
2009年 | 424篇 |
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2007年 | 547篇 |
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2004年 | 420篇 |
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2002年 | 399篇 |
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2000年 | 753篇 |
1999年 | 512篇 |
1998年 | 226篇 |
1997年 | 214篇 |
1996年 | 170篇 |
1995年 | 169篇 |
1993年 | 173篇 |
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1990年 | 380篇 |
1989年 | 362篇 |
1988年 | 353篇 |
1987年 | 323篇 |
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1985年 | 337篇 |
1984年 | 281篇 |
1983年 | 227篇 |
1981年 | 175篇 |
1979年 | 222篇 |
1978年 | 220篇 |
1977年 | 179篇 |
1975年 | 239篇 |
1974年 | 285篇 |
1973年 | 234篇 |
1972年 | 224篇 |
1971年 | 188篇 |
1969年 | 218篇 |
1968年 | 222篇 |
1967年 | 180篇 |
1966年 | 201篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
11.
Using a Piagétan perspective, this study investigated the ways in which elementary school children perceive changes in the size of a televised image (in this case, a candy bar). The findings suggest that younger children perceive changes in image size from a medium shot to a close-up as changes in the object itself. Children's responses to changes in the televised image parallel their responses to traditional conservation tasks, but conservation of televised images occurs at a later age. In addition, children appear to use different cognitive skills to interpret how a zoom or a cut transforms the size of a televised image. When a zoom is used, children more readily perceive the object as “growing larger.” 相似文献
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Synthese - Hoyningen-Huene (Systematicity: the nature of science, Oxford University Press, Oxford, 2013) develops an account of what science is, distinguishing it from common sense. According to... 相似文献