Do central processing and online processing always concur? Analysis of scene order and proportion effects in broadcast news

This study examines the relationship between the central/peripheral processing of the Elaboration Likelihood Model (ELM) and the online/memory‐based processing of impression formation by analyzing the order and proportion effect of scene valence in broadcast news. A 2 (position of positive scenes: beginning and ending) × 3 (proportion of positive scenes: high, medium & low) between design (N = 158) experiment with political campaign broadcast news stories found evidence of central memory‐based processing, which is inconsistent with the common belief that central and online processing always concur. Four typologies of information processing are proposed based on the study's findings: central online processing, peripheral online processing, central memory‐based processing and peripheral memory‐based processing. Copyright © 2010 John Wiley & Sons, Ltd.     

人际关系状况与学龄前流动儿童的问题行为

以北京市40所幼儿园的336个班级的3430名儿童为被试, 构建多层线性模型, 分析亲子关系、班级师幼关系氛围对学龄前城市和流动儿童问题行为的影响。发现亲子冲突和班级师幼冲突氛围显著正向预测儿童的内、外向问题行为; 班级师幼亲密和冲突氛围对城市儿童内向问题行为的预测作用相比流动儿童更大; 班级师幼冲突氛围对亲子冲突高的流动儿童的外向问题行为的消极作用降低, 高亲子亲密缓解了班级师幼冲突氛围对流动儿童内向问题行为的消极作用。     

内倾特质个体的自我参照加工程度效应

采用事件相关电位技术和三类刺激的经典oddball范式,以内隐的方式探讨内倾特质个体的自我参照加工程度效应及其神经机制。实验发现,在P2的波幅上,在电极前部、前中部和中部位置高自我相关的刺激比其它刺激诱发了更大的P2波幅。在P2的潜伏期上,在电极前部、中部、和中后部位置高自我相关的刺激比其它刺激诱发了更短的潜伏期。在N2的波幅上,高自我相关名字比其它刺激在左脑所诱发了更大的P2的波幅;对比内倾型被试,中间型被试的高自我相关名字比其它刺激诱发了更大的N2的波幅。在N2的潜伏期上,高自我相关的刺激在全脑都比其它刺激诱发了更短的N2潜伏期,且中后部电极位置的潜伏期最短;两类人格被试的高自我相关名字比其它刺激诱发了更短的N2潜伏期,但中间型人格被试的潜伏期最短。在P3平均波幅上,高自我相关的刺激在全脑都比其它刺激诱发了更大的P3波幅,其中中部脑区效应最大。研究结果表明内倾特质个体的自我参照加工具有程度效应,但对比中间型个体,内倾特质个体的自我参照加工的程度效应更弱。     

胡塞尔对伦理意志的反思——绝对应当和意志真理

胡塞尔在人格存在论的基础上对价值论伦理学的基本原则进行质疑和反思.他认为,人格价值是绝对应当实现的价值,它超出了价值比较的范围,而且单从价值上规定意志也是不够的."我应当做什么"这个问题在根本上指向的是伦理人格的自身塑造和实现,其中心观念是绝对应当的义务观念.真正的伦理意志是一种把人格的整个生命转变为伦理生命的一种整体意志.在此基础上,胡塞尔提出了意志真理的概念,它意味着人格自我将其生命作为一个整体内在明察,并对一种可能最好的生活作出决断.总之,绝对应当包含两个方面,即绝对的人格价值和绝对的义务,两者缺一不可.     

小学生的社会技能与友善—敌对型教师互动风格、社交归因的关系

以武汉市343名小学三至六年级的儿童为被试,考察儿童友善—敌对型教师互动风格与社交归因、社会技能之间的关系。结果显示:友善型、理解型教师互动风格与小学生成功内部归因、环境、自我、任务行为技能呈显著正相关,与成功外部归因呈显著负相关;理解型教师互动风格与人际行为技能呈显著正相关;不满型和训诫型教师互动风格与小学生成功和失败外部归因因呈显著正相关,与成功和失败内归因、四种行为技能呈显著负相关;成功内部归因与四种行为技能呈显著正相关;失败内部归因与人际、自我、环境行为技能呈显著正相关;成功与失败外部归因与四种行为技能呈显著负相关。社交成功的外部归因分别在不满型教师互动风格和环境、人际、自我、任务行为技能间起部分中介作用。不满型教师互动风格对成功内部归因、社会技能的预测效应显著,通过成功内部归因的中介效应不显著。     

Rater Personality,Rating Format,and Social Context: Implications for Performance Appraisal Ratings

This study investigates the effects of rater personality (Conscientiousness and Agreeableness), rating format (graphic rating scale vs. behavioral checklist), and the rating social context (face‐to‐face feedback vs. no face‐to‐face feedback) on rating elevation of performance ratings. As predicted, raters high on Agreeableness showed more elevated ratings than those low on Agreeableness when they expected to have the face‐to‐face feedback meeting. Furthermore, rating format moderated the relationship between Agreeableness and rating elevation, such that raters high on Agreeableness provided less elevated ratings when using the behavioral checklist than the graphic rating scale, whereas raters low on Agreeableness showed little difference in elevation across different rating formats. Results also suggest that the interactive effects of rater personality, rating format, and social context may depend on the performance level of the ratee. The implications of these findings will be discussed.     

关于大学生心理障碍干预模式的理论建构

本文在已有研究的基础上,根据大学生心理发展与心理素质的特点和不同心理学派的理论观点建构了大学生心理障碍干预模式,该模式由多维系统的干预途径、多样渗透的干预方法、丰富全面的干预工作内容和完善化人性化的干预机制组成,它们之间的关系既是独立的,又是相互协调和影响的。体现了大学生心理障碍干预模式的系统完整性及实施干预的灵活多样性和明确针对性。     

语言与儿童心理理论关系的一种新观点

语言与心理理论的关系是儿童研究领域的研究者们长期探讨的话题,大量的实验结果表明二者的确存在密切的关系,但具体机制尚未弄清。该文介绍了探讨二者关系的一种新思路,即把心理理论重铸为对认知灵活性的测量,来考察语言在心理理论中的作用。文中介绍了语言的标签效应对认知灵活性影响的实验证据,并预期了在心理理论任务中使用语言标签可能出现的结果。     

我国医院“品牌建设”浅探

随着社会生产力的提升和商品经济的发展,全球经济进入品牌时代。经济全球化的发展将使我国医疗机构进一步与国际接轨、参与竞争,医院“品牌建设”势在必行。从品牌的价值、医疗市场的竞争以及我国医院“品牌建设”的现状入手,重点讨论品牌经营战略。