全文获取类型
收费全文 | 829篇 |
免费 | 93篇 |
国内免费 | 193篇 |
专业分类
1115篇 |
出版年
2023年 | 23篇 |
2022年 | 24篇 |
2021年 | 31篇 |
2020年 | 46篇 |
2019年 | 34篇 |
2018年 | 49篇 |
2017年 | 41篇 |
2016年 | 38篇 |
2015年 | 44篇 |
2014年 | 55篇 |
2013年 | 74篇 |
2012年 | 61篇 |
2011年 | 59篇 |
2010年 | 52篇 |
2009年 | 57篇 |
2008年 | 73篇 |
2007年 | 61篇 |
2006年 | 65篇 |
2005年 | 36篇 |
2004年 | 36篇 |
2003年 | 34篇 |
2002年 | 28篇 |
2001年 | 14篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 6篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 8篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 1篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 6篇 |
1986年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 2篇 |
1972年 | 1篇 |
排序方式: 共有1115条查询结果,搜索用时 15 毫秒
201.
Lubomir Lamy Jacques Fischer-Lokou Nicolas Guéguen 《Current psychology (New Brunswick, N.J.)》2009,28(3):202-209
This study tested the effect of semantically-induced thoughts of love on chivalrous helping. A field setting of four hundred
and one participants was divided into two groups. One group was interviewed and asked to retrieve the memory of a love episode,
and the second group, the control group, was asked to retrieve a piece of music that they love. The two groups encountered
another confederate, who inadvertently lost a stack of compact discs when they neared each other. The results demonstrated
that participants were more helpful when they were male, when the person in need of help was female, and when they were induced
to retrieve the memory of a love episode. 相似文献
202.
Songbirds respond to initial playback of a recorded conspecific song in numerous ways, from changes in gene expression in the brain to changes in overt physical activity. When the same song is presented repeatedly, responses have been observed to habituate at multiple levels: molecular, cellular and organismal. Core criteria of habituation have been established at each level, although in no case have all the formal parameters been rigorously measured. At the level of overt behavior, classical field studies showed that territorial birds respond to the song of a potential challenger with a variety of behaviors, and many (but not all) of these behaviors decline with repeated stimulus presentation. More recent laboratory studies have defined analogous responses to song presentation in the zebra finch (Taeniopygia guttata), the dominant species in current molecular and neurobiological research and one that does not use song for territorial defense. Studies in the zebra finch have also demonstrated activation followed by habituation of responses measured at both electrophysiological and molecular (gene expression and signal transduction) levels. In all cases, habituation is specific for a very particular stimulus – an individual song presented in a particular context. There are strong correlations between habituation measurements made at these different levels, but some dissociations have also been observed, implying that molecular, electrophysiological and behavioral habituations are not equivalent manifestations of a single core process. 相似文献
203.
204.
记忆提取研究的新进展 总被引:8,自引:1,他引:7
该文从3个方面回顾了记忆提取研究领域内的最新进展:(1)记忆编码和提取之间的关系,主要针对提取过程的自动性和控制性及相应的神经机制进行了讨论;(2)基于记忆提取的抑制机制,主要涉及指向性遗忘、提取-练习范式的研究及负启动范式在记忆提取研究中的应用;(3)工作记忆能力与记忆提取之间的关系,主要集中于工作记忆能力与控制性记忆提取及记忆提取中的抑制机制之间的关系。 相似文献
205.
学习困难儿童的元记忆监测与控制特点 总被引:13,自引:2,他引:11
以有无意义联系的两种中文词对为材料,采用2×3×2混合实验设计,对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其发展特点进行研究。结果表明:1.学习困难儿童在三种元记忆监测判断等级上均显著低于学优儿童。2.学习困难儿童具有元记忆控制能力,但其控制水平相对低于学优儿童。3.学习困难儿童的元记忆监测判断和学习时间分配之间存在交互影响。4.学习困难儿童的元记忆监测和控制水平存在较为复杂的发展特点。据此得出结论认为,学习困难儿童的元记忆监测与控制能力都比学优儿童差,同时也表现出一定的发展趋势。 相似文献
206.
207.
通过一个2(成功与否)×2(提示与否)×2(题型)的混合实验设计,对小学五年级学生解决和差应用题的表征策略进行了研究.结果表明:(1)与比较应用题的表征相类似,小学生对和差应用题的表征也存在着直译策略和问题模型策略;(2)不成功组解题者在表征和差应用题时倾向于运用直译策略,而成功组的解题者更倾向于运用问题模型策略,这导致了成功者与不成功者在列式上的差异,特别是在不一致题型上表现得更明显;(3)在读题前给以“请注意理解这道题的意思”这样简单的提示,对不成功的解题者对和差问题的正确表征并不能起到作用;(4)成功的和差应用题解题者和不成功的解题者在列式正确性的自我评价上存在显著差异. 相似文献
208.
测量能力是儿童早期数学认知能力的一个重要方面,其中直接比较和非标准测量能力作为儿童早期测量能力发展的主要形式,在一定程度上代表着儿童早期测量能力的发展。本研究对92名3岁儿童的测量能力进行了为期一年的追踪研究,结果发现:(1)在3~4岁期间,儿童直接比较测量能力和非标准测量能力均得到显著发展,但直接比较测量能力的水平提高得更快;(2)儿童直接比较测量能力的年龄主效应、任务主效应以及年龄和任务的交互效应显著;(3)儿童非标准测量能力的年龄主效应和任务主效应均达到显著水平,非标准测量单位应用能力的水平显著高于非标准测量单位形成能力的水平。 相似文献
209.
210.