SOME EFFECTS OF CULTURAL TRAINING ON LEADERSHIP IN HETEROCULTURAL TASK GROUPS1

Diriger des groupes de travail d'une autre culture : effets de I'initiation préalable à cette culture. — Etude exploratoire portant sur l'utilité de programmes d'enseignement culturel pour accroître l'efficacité de ceux qui sont amenés à diriger des groupes de travail appartenant à une autre culture que la leur. La recherche a porté sur vingt-quatre sujets américains (cadets ROTC, engagés volontaires dans une compagnie des Forces Spéciales de l'armée américaine) et a également requis la participation de douze étudiants arabes, inscrits à I'Université de l'Illinois. Les vingt-quatre sujets américains ont été divisés en deux groupes égaux d'après la note qu'ils ont obtenue au LPC (Least Preferred Coworker : partenaire le moins aimé) qui permet d'apprécier les attitudes manifestées dans l'exercice du commandement. Ces groupes sont de nouveau dichotomisés selon deux types de formation : douze sujets reçoivent pendant trois heures un enseignement programmé sur la culture arabe, les douze autres reçoivent un enseignement de même durée et de même forme, sur un sujet sans rapport avec la culture arabe, à savoir la géographie du Moyen-Orient. Après la phase d'enseignement, on demande à chaque S. américain de diriger un groupe composé de deux arabes et de lui-même. Chaque équipe de deux arabes est utilisée une fois dans chacune des quatre conditions expérimentales (deux types de chefs, deux types de formation), l'ordre étant contrebalancé. Chaque groupe travaille sur trois tâches différentes (une tâche coopérative non structurée, une tâche coopérative structurée, une tâche de négotiation). On obtient généralement un plus haut niveau de performance, mesurée à la fois par la productivité et par la qualité des relations dirigeant-dirigé, avec les moniteurs qui ont reçu un enseignement sur la culture arabe. On trouve également des différences entre les moniteurs libéraux, soucieux de bonnes relations inter-personnelles et les moniteurs autoritaires et répressifs. l'interaction entre I'initiation à la culture et le style de commandement montre que les moniteurs qui ont des styles différents bénéficient de manière spécifique du programme d'initiation culturelle. On constate que I'initiation à la culture et I'interaction face à face avec des gens d'une autre culture entraînent des changements positifs dans les attitudes.     

Contrast and assimilation in lightness judgments

Experiments studied how assimilation and contrast varied as a function of the reflectance of figures above and below the reflectance of a gray background. The results showed that for the experimental conditions investigated: (a) contrast always occurs when the reflectance of lines is above the reflectance of the background, (b) assimilation occurs when the reflectance is below that of the background, (c) circles produce the same degree of assimilation and contrast as lines of equal width, and (d) repeated judgments do not affect contrast but reduce assimilation; as line darkness and line width increase assimilation gives way to contrast following repeated judgments. The results are discussed in connection with the hypothesis that assimilation and contrast arise from opponent processes in the visual system.     

Contrast and assimilation in lightness judgments

Experiments studied how assimilation and contrast varied as a function of the reflectance of figures above and below the reflectance of a gray background. The results showed that for the experimental conditions investigated: (a) contrast always occurs when the reflectance of lines is above the reflectance of the background, (b) assimilation occurs when the reflectance is below that of the background, (c) circles produce the same degree of assimilation and contrast as lines of equal width, and (d) repeated judgments do not affect contrast but reduce assimilation; as line darkness and line width increase assimilation gives way to contrast following repeated judgments. The results are discussed in connection with the hypothesis that assimilation and contrast arise from opponent processes in the visual system,     

Individual differences in client reactions to counseling and psychotherapy: A challenge for research

Recent research is reviewed that suggests extensive individual differences in how clients respond to therapeutic interventions and therapist response modes. Three research strategies are proposed as parts of a therapeutic science that aims at both nomothetic generalizations and explications of idiographic meanings, while simultaneously confronting conceptual and methodological complexities arising from client individual differences in response to counseling.