Control of-treadmill exercise of rats with hypothalamic stimulation

Running and resting behavior of rats was measured during treadmill exercise under conditions involving (1) rear-shock avoidance, (2) continuous electrical stimulation of the hypothalamus, or (3) no rear-shock and no hypothalamic stimulation. Hypothalamic stimulation was superior for eliciting consistent running with a minimum of resting. A second experiment demonstrated that decreases in hypothalamically elicited treadmill running resulting from prolonged exercise could be counteracted by increasing the intensity of the hypothalamic stimulus. A third experiment suggested that very little training was needed to induce a high and consistent level of running performance using hypothalamic stimulation.     

SOME EFFECTS OF CULTURAL TRAINING ON LEADERSHIP IN HETEROCULTURAL TASK GROUPS1

Diriger des groupes de travail d'une autre culture : effets de I'initiation préalable à cette culture. — Etude exploratoire portant sur l'utilité de programmes d'enseignement culturel pour accroître l'efficacité de ceux qui sont amenés à diriger des groupes de travail appartenant à une autre culture que la leur. La recherche a porté sur vingt-quatre sujets américains (cadets ROTC, engagés volontaires dans une compagnie des Forces Spéciales de l'armée américaine) et a également requis la participation de douze étudiants arabes, inscrits à I'Université de l'Illinois. Les vingt-quatre sujets américains ont été divisés en deux groupes égaux d'après la note qu'ils ont obtenue au LPC (Least Preferred Coworker : partenaire le moins aimé) qui permet d'apprécier les attitudes manifestées dans l'exercice du commandement. Ces groupes sont de nouveau dichotomisés selon deux types de formation : douze sujets reçoivent pendant trois heures un enseignement programmé sur la culture arabe, les douze autres reçoivent un enseignement de même durée et de même forme, sur un sujet sans rapport avec la culture arabe, à savoir la géographie du Moyen-Orient. Après la phase d'enseignement, on demande à chaque S. américain de diriger un groupe composé de deux arabes et de lui-même. Chaque équipe de deux arabes est utilisée une fois dans chacune des quatre conditions expérimentales (deux types de chefs, deux types de formation), l'ordre étant contrebalancé. Chaque groupe travaille sur trois tâches différentes (une tâche coopérative non structurée, une tâche coopérative structurée, une tâche de négotiation). On obtient généralement un plus haut niveau de performance, mesurée à la fois par la productivité et par la qualité des relations dirigeant-dirigé, avec les moniteurs qui ont reçu un enseignement sur la culture arabe. On trouve également des différences entre les moniteurs libéraux, soucieux de bonnes relations inter-personnelles et les moniteurs autoritaires et répressifs. l'interaction entre I'initiation à la culture et le style de commandement montre que les moniteurs qui ont des styles différents bénéficient de manière spécifique du programme d'initiation culturelle. On constate que I'initiation à la culture et I'interaction face à face avec des gens d'une autre culture entraînent des changements positifs dans les attitudes.     

Correlates of age at first sexual intercourse in a national sample of young women

A subsample of 814 sexually experienced adolescent females from the 1979 U.S. National Survey of Young Women was analyzed to assess the correlates of age at 1st sexual intercourse. Multiple regression procedures were used to examine sets of variables sequentially. In the hierarchical regression model, the control variables (respondent's age, race, religion, and age at menarche), along with 3 independent variables (household income, ideal age at 1st marriage, and ideal age for 1st birth), predicted age at 1st intercourse. The control variables accounted for a major portion of the variance in the model. Of the controls, chronological age and age at menarche were highly significant across all models tested.     

Individual differences in client reactions to counseling and psychotherapy: A challenge for research

Recent research is reviewed that suggests extensive individual differences in how clients respond to therapeutic interventions and therapist response modes. Three research strategies are proposed as parts of a therapeutic science that aims at both nomothetic generalizations and explications of idiographic meanings, while simultaneously confronting conceptual and methodological complexities arising from client individual differences in response to counseling.