全文获取类型
收费全文 | 1162篇 |
免费 | 103篇 |
国内免费 | 90篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 26篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 41篇 |
2020年 | 58篇 |
2019年 | 43篇 |
2018年 | 71篇 |
2017年 | 65篇 |
2016年 | 69篇 |
2015年 | 40篇 |
2014年 | 44篇 |
2013年 | 134篇 |
2012年 | 75篇 |
2011年 | 85篇 |
2010年 | 65篇 |
2009年 | 42篇 |
2008年 | 69篇 |
2007年 | 71篇 |
2006年 | 73篇 |
2005年 | 52篇 |
2004年 | 49篇 |
2003年 | 31篇 |
2002年 | 25篇 |
2001年 | 13篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 5篇 |
1998年 | 6篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
1992年 | 5篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 4篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 7篇 |
1979年 | 2篇 |
1974年 | 1篇 |
排序方式: 共有1355条查询结果,搜索用时 15 毫秒
21.
Theoretical Medicine and Bioethics - 相似文献
22.
Nalipay Ma. Jenina N. King Ronnel B. Mordeno Imelu G. Chai Ching-Sing Jong Morris Siu-yung 《Social Psychology of Education》2021,24(6):1663-1684
Social Psychology of Education - Past research on mindsets has mostly focused on studying students’ beliefs about the malleability of their intelligence or teachers’ beliefs about the... 相似文献
23.
摘 要 随着近年来人工智能深度学习技术的发展,情感计算与人格计算技术日渐成熟,在许多实际应用场景中取得了良好的表现,当前人工智能情感计算技术应用于犯罪风险评估领域,能够有效解决目前主流的风险评估工具难以解决的个体内差异性的预测因子评估问题以及被测评参与者因社会赞许性而导致结果失真的问题。本文在详细阐述目前主流评估工具的局限性基础上,详细阐述了以情感计算技术为支撑的动态风险评估工具的设计思路、目前已有的技术方案以及设计细节的理论依据,在此基础上最后提出以人工智能技术为支撑的新型评估工具的未来发展方向。 相似文献
24.
25.
Applied Research in Quality of Life - Research shows that family and friends are influential on adolescents’ development. However, little is known about the joint influence of these two... 相似文献
26.
27.
管仲是春秋时期齐国的名相,他辅佐齐桓公,以法治国,涵及治农、治政、治军、治贪、治商工等方面,使齐国由弱变强,九合诸侯,一匡天下,成为春秋五霸之首。管仲的“以法治国”思想为现代的“依法治国”提供了有益的借鉴。 相似文献
28.
在儒家学说上升为在社会中占统治地位的意识形态之后,基于生产上的原创性、涵盖面的广阔性以及思考的深邃性,《论语》和《礼记》成为中华民族元典的代表,蕴涵着丰厚的人文精神,其对于主体与客体隔阂消解的要义基于元典道德中的核心命题--"道德个人主义".对于作为中国传统文明精髓的人文精神,在当下的继承、吸取过程中,应该追本溯源,进一步深化对"道德个人主义"价值的体认,加大对"个体人"的观照. 相似文献
29.
30.
Elena Spiridon Linda K. Kaye Rod I. Nicolson Heather J. Ransom Angel J. Y. Tan Bryan W. X. Tang 《Journal of applied social psychology》2020,50(7):394-405
Peer Mentoring schemes tend to be developed as retention strategies, however, they can also serve other purposes (psychosocial or career-related). However, evidence of the effectiveness of these presents mixed results and less is known about the horizontal peer support schemes which may help students capitalize on existing peer relationships. We developed an integrated learning communities (ILC) peer support scheme, building on the theoretical principles of social identity theory, which we embedded within our existing teaching framework and designed functional activities. Collective activities were undertaken to promote the processes of social identity with the intention that these may foster social and academic integration experiences. This intervention was undertaken with an entire cohort of first year undergraduate psychology students. We conducted semi-structured interviews with a self-selected sample of these students (N = 17). Thematic analysis revealed two main themes, each with two sub-themes. These were: “Divergent Experiences” with the sub-themes of “dependent on people” and “types of support”, and “Good idea in principle” with the sub-themes of “Theory ≠ Practice” and “Dependent on student engagement”. Although identifying with a peer group was not transparent in the interviews, the existence of a peer support scheme was perceived positively by students which might explain the success of the newly developed student-led Psychology Society. Indeed, this Psychology Society can provide a lasting framework for further amplification of the student voice. We conclude that our embedded ILC was both feasible and potentially valuable, but it is crucial for the peer support approach to have transactional significance. 相似文献