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201.
Chad Luke Frederick Redekop Jennifer Moralejo 《Journal of multicultural counseling and development》2020,48(2):120-129
Microaggressions are explicit and implicit forms of bias committed by many well-meaning and otherwise moral individuals, including counselors. This paradox has been explained in terms of socialized, systemic oppression of marginalized groups by those in power. In this article, the authors seek to extend this understanding by exploring the neurobiological dynamics underlying these systems. This understanding can aid counselors in increasing their multicultural counseling competence, spare clients from further injury, and model this prosocial orientation for clients and the community. Las microagresiones son formas de prejuicio tanto explícitas como implícitas cometidas por muchas personas con buenas intenciones y normalmente éticas, incluyendo consejeros. La explicación a esta paradoja se ha dado en términos de opresión sistémica y socializada de grupos marginados por parte de las personas que ostentan el poder. En este artículo, los autores buscaron la forma de expandir esta comprensión explorando la dinámica neurobiológica subyacente en estos sistemas. Dicha comprensión puede ayudar a los consejeros a aumentar su competencia en consejería multicultural, evitar mayores daños a sus clientes y modelar esta orientación prosocial para sus clientes y la comunidad en general. 相似文献
202.
This small-scale field experiment tests whether an adapted values-affirmation intervention enhances youths’ academic achievement and mitigates social identity threat while simultaneously... 相似文献
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Luke Penkett 《Heythrop Journal》2013,54(3):530-531
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208.
209.
210.
Robin. Banerjee Mark. Bennett Nikki. Luke 《The British journal of developmental psychology》2010,28(4):941-947
This study examined children's understanding of the distinctive ‘self‐presentational’ impacts of moral and social‐conventional rule violations. A sample of 80 children aged 7–8 and 9–10 years generated examples of interpersonal events that would upset others and events that would elicit social attention to the self. As expected, both age groups consistently identified moral violations as leading to the former, and deviations from social norms as leading to the latter. Crucially, when children were asked to identify the social‐evaluative consequences of those breaches, they exhibited a significant increase with age in recognizing the self‐presentational risks of social‐conventional deviations. 相似文献