作业时间和指导语导向对10-12岁儿童发散性思维的影响

研究者以239名10岁、11岁和12岁的儿童为实验对象,采用四种作业时间(2分钟、4分钟、6分钟和8分钟)和两种指导语导向(无导向、导向独特性)为实验条件,考察了这些条件对儿童发散性思维的影响.结果发现,作业时间和指导语导向对儿童发散性思维的流畅性,变通性和独特性均有明显的影响.在该实验条件下,发散性思维的三个指标随作业时间的增加而增加.有导向组儿童的发散性思维作业成绩显著高于无导向组.另外,在各实验条件下,儿童的作业成绩都有随着年龄的增长而上升的趋势.     

人员选拔决策中内隐认知机制的实验研究

本研究结合企业人员选拔的递进环节,按照简历筛选、面试评分、最终决策三个逻辑层面设计实验:实验1,采用2×2×2混合设计,探讨无偏见证明及自我监控水平对招聘中相貌偏见的影响;实验2,采用2×2实验设计,考察认知风格对面试评分的影响,试图揭示面试评分中晕轮效应的发生机制;实验3.采用2×2设计,试图探讨不同内隐人格观的评委对框架效应的识别.本研究旨在揭示内隐认知对人员选拔决策过程的影响机制.     

观察式学习条件下类别维度与家族相似性类别学习

在观察式学习条件下考察类别维度数量（三维度类别、六维度类别、九维度类别）,类别维度结构（线性分离结构、非线性分离结构）的变化对家族相似性类别学习的影响。结果表明：观察式学习条件下,类别维度数量的变化对样例学习无影响,对特征学习有影响,表现在特征正确再认数量上有差异,但特征再认正确率上无差异;类别维度结构的变化对样例学习有影响,对特征学习无影响,表现在样例正确再认数目上线性结构大于非线性结构。     

A modified procedure for parallel analysis of ordered categorical data

Parallel analysis has been well documented to be an effective and accurate method for determining the number of factors to retain in exploratory factor analysis. The O'Connor (2000) procedure for parallel analysis has many benefits and is widely applied, yet it has a few shortcomings in dealing with missing data and ordinal variables. To address these technical issues, we adapted and modified the O'Connor procedure to provide an alternative method that better approximates the ordinal data by factoring in the frequency distributions of the variables (e.g., the number of response categories and the frequency of each response category per variable). The theoretical and practical differences between the modified procedure and the O'Connor procedure are discussed. The SAS syntax for implementing this modified procedure is also provided.     

论历史分析、文化诠释与比较哲学

比较哲学的研究范式有多种选择。历史分析与文化诠释可以作为比较哲学的重要研究范式,不仅在于历史与文化是思想与智慧的支撑平台和发展基础,而且在于历史主义的方法论、历史分析的逻辑、历史哲学与文化环境中的理解与沟通、翻译与转换注定不能分开。     

工作记忆模型的第四个组成部分——情景缓冲器

工作记忆的提出迄今已有30多年的历史了,随着实验方法和技术的发展对工作记忆的研究取得了很大的突破,但在很多问题上仍存在争议,特别是在工作记忆与长时记忆、语音回路与视空间模板的联结上的解释还有许多不足.基于此,Baddeley于2000年提出了工作记忆模型的第四个组成部分--情景缓冲器(episodic buffer).情景缓冲器是一个容量有限的暂时贮存多种编码信息的装置,它受中央执行系统的控制,而中央执行系统能够通过意识觉察从存贮中提取信息,反映信息,在必要的时候能够修正信息.新的工作记忆模型更加完整,更加有解释力.     

虚拟现实技术应用于心理治疗领域的最新进展

本文综述了近年西方将虚拟现实技术(VR技术)应用于心理治疗领域的最新进展.VR技术以治疗恐怖症,PTSD等闻名于世之后,近年来不断拓广应用领域,用于自闭症,弱智,脑损伤康复等的治疗;与此同时,VR技术正成为各心理治疗取向的辅助工具,并有效应用于心理咨询师培训.本文探讨了VR技术辅助各心理治疗流派的内在机制,以及VR技术应用于心理治疗的优势、局限与发展前景.     

目击证人暗示感受性的研究及进展

暗示感受性指一个人对误导信息的易感性或抵抗力.在目击证人记忆研究领域,有两种暗示感受性:延迟的提取错误和立即的误导信息接受.研究者用不同方法对这两种类型的暗示感受性及影响因素进行研究,并进行整合.这对司法实践中证人证词真实性鉴别有重要理论和实践意义.     

中国人格心理学发展路径的哲学思考

金文以现实困境为切入点,从科学哲学的角度,对中国人格心理学的发展路径进行了反思.第一,对中国现代人格心理学的现实状态进行了剖析.第二,以Mind和Mentality的区别破解了西化与本土的争论.第三,分析了中国人格心理学现实困境的两大根源:文化的错位和文化的缺位.第四,以文化排异性困境和文化缺位性困境为标准,从科学哲学层面反思、区隔和辨析了中国人格心理学的两种独立路径,即知识论层面的表层反思和方法论层面的深层反思,前者以本土化与方法论的拿来主义为主要特征,后者以本土与方法论的独立为主要特征.通过分析两种独立路径对文化排异性困境和文化缺位性困境破解程度的优劣而得出结论:只有探索和建立坚实而有效的本土方法论,才会有中国本土人格心理学构建和发展的康庄之路.     

类别学习中分类学习与推理学习的对比研究

本研究对类别学习中分类学习与推理学习进行了对比.实验中要求被试从成对呈现的项目中选择一个更典型的A,并且要求被试将典型的A和典型的B画出来.测试中所呈现项目诊断性程度或典型性程度不同.研究结果表明,分类学习者主要受诊断性信息的影响,而推理学习者主要受典型性信息的影响.即,分类学习者关注类别间信息,而推理学习者关注类别内信息.