全文获取类型
收费全文 | 1565篇 |
免费 | 115篇 |
国内免费 | 669篇 |
专业分类
2349篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 13篇 |
2022年 | 33篇 |
2021年 | 34篇 |
2020年 | 59篇 |
2019年 | 35篇 |
2018年 | 47篇 |
2017年 | 60篇 |
2016年 | 71篇 |
2015年 | 36篇 |
2014年 | 55篇 |
2013年 | 124篇 |
2012年 | 78篇 |
2011年 | 110篇 |
2010年 | 70篇 |
2009年 | 68篇 |
2008年 | 209篇 |
2007年 | 93篇 |
2006年 | 110篇 |
2005年 | 142篇 |
2004年 | 128篇 |
2003年 | 60篇 |
2002年 | 43篇 |
2001年 | 52篇 |
2000年 | 23篇 |
1999年 | 33篇 |
1998年 | 21篇 |
1997年 | 18篇 |
1996年 | 13篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 36篇 |
1992年 | 47篇 |
1991年 | 39篇 |
1990年 | 44篇 |
1989年 | 34篇 |
1988年 | 28篇 |
1987年 | 30篇 |
1986年 | 30篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 40篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 31篇 |
1981年 | 14篇 |
1980年 | 27篇 |
1979年 | 12篇 |
1975年 | 6篇 |
1971年 | 9篇 |
1969年 | 6篇 |
1959年 | 6篇 |
排序方式: 共有2349条查询结果,搜索用时 0 毫秒
931.
用微机化的伪随机点立体图对发生器产生动态随机点立体图对(RDS),显示在左右两个示波器上。每一对RDS图形呈现给左右两眼的时间之间有延迟。具有正常立体视觉的14名被试通过立体镜观察这些图形,检测双眼融合产生鲜明立体图形知觉所允许的延迟时间。设计了三个实验用以检测改变RDS图形的空间参数对延迟时限的影响。第一个实验,改变RDS图形的大小;第二个实验,改变视差的类型和视差的值;第三个实验,改变RDS图形在示波器上的显示位置。结果表明,双眼立体知觉能容许大约50毫秒的延迟,改变RDS图形的空间参数对所允许的延迟时限有一定程度的影响。这些结果提出了,双眼立体视觉信息加工依赖于瞬时视觉信息的存贮,在立体知觉过程中并不涉及双眼视觉信息的短时和长时记忆。 相似文献
932.
本研究试图将JAS用于组织管理问题,探讨了工程技术人员与工人在A型行为特征上的差异。结果发现,在J量表上显示出非常显著的差异。它反映了两者在A型行为上职业背景的差异。这一结果与有关科技人员的其他调查结果是一致的。 相似文献
933.
934.
短时和长时记忆中的句式效应 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究的目的在于探讨短时记忆(STM)和长时记忆(LTM)中是否存在句式效应。实验选用汉语中的三类句式:陈述句、被动句和疑问句。每个句子由七个字组成。两个实验采用STM作业,一个实验采用LTM作业。STM实验表明,三类句式在STM中不仅都能得到贮存和输出,而且它们具有大致相等的短时获得量,并在有限的STM容量里占有大致相等的空间。由此可见,对句子的短时贮存加工很少受甚至几乎不受句子结构型式的影响,即STM中没有显示明显的句式效应。但在LTM中,句式效应有较明显的表现。因为不同句式在长时保持量和遗忘速度上,存在着较大的差异。具体表现为陈述句比被动句和疑问句更占优势。此外,在LTM中发生的句法错误上,表现了核心句(即陈述句或主动句)替代非核心句(即疑问句和被动句)的强烈倾向。本研究提出逆转换或还原假说,用以解释与说明陈述句在LTM中的优势。 相似文献
935.
关于短时记忆搜索时间的年龄差异及其与唤醒水平关系的实验研究 总被引:1,自引:1,他引:0
本研究对24名老年人(平均65岁)和24名青年人(平均24岁)进行短时记忆搜索实验,同时记录了休息及作业过程中被试的心率、指端血容和皮电的变化,以探讨搜索时间的年龄差异和唤醒水平之间的关系。结果表明,所有被试的搜索反应时均随搜索项目的增多而增加,老年被试的搜索反应时明显慢于青年被试。在作业条件下,老年被试的心率、血容与皮电的反应性明显低于青年被试,表现为唤醒水平较低和适应较快的倾向。在血容、皮电反应性与搜索反应时之间存在着显著相关,这表明老年人唤醒水平较低可能是其搜索反应较慢的原因之一,也可能二者均由某一共同的中枢因素的年老变化所引起。 相似文献
936.
关于小学生应用题结构认知发展的初步研究(Ⅱ) 总被引:1,自引:0,他引:1
本文是《关于小学生应用题结构认知发展的初步研究(Ⅰ)》的继续,进一步介绍小学生在应用题数量关系结构方面的认知发展特点。指出帮助学生掌握一般解题数量关系式是应用题教学的一个重要任务。 相似文献
937.
938.
照度和对比度对于视觉显示终端视觉功能的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究试图通过视觉显示终端的视觉功能研究,了解图象在荧光屏上的亮度对比度、荧光屏照度以及不同光源对于视觉功能的作用。图象在荧光屏上的亮度对比是影响阅读速度的重要因素,同时,荧光屏照度增加时,阅读速度降低。为了提高工作效率,可以提高图象在荧光屏上的亮度对比,也可以降低荧光屏照度。我们似乎可以推荐合适的荧光屏照度为50—200Lux。这时水平工作面照度是70—340Lux。 相似文献
939.
通过样例和问题解决建立产生式 总被引:5,自引:0,他引:5
我们对学生通过例题和问题学习学科知识的问题作了一些实验研究。本文介绍了其中的一项研究结果。结果表明:学生以这种形式进行学习,只要例题和问题安排得合适,学生能较快地和较好地掌握有关知识。学生不仅学会了解决问题,而且能从中总结出某些解题策略和启发式规则,并能调用新建立的启发式规则指导解题,从而加速了解题的进程。 本文还讨论了学生在这种学习情境中的学习过程。依据本实验所揭示的人对符号产生式建立的一般过程和有效的训练示例,为计算机摸拟人的学习提供了某些依据。 相似文献
940.