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1978年 | 28篇 |
1977年 | 33篇 |
1976年 | 38篇 |
1975年 | 25篇 |
1974年 | 23篇 |
1973年 | 24篇 |
1968年 | 17篇 |
1967年 | 17篇 |
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31.
Lawrence W. Sherman 《Journal of personality》1984,52(4):338-354
Elementary school children between the ages of eight and thirteen were administered the Children's Nowicki/Strickland Locus of Control Scale annually for three years. As predicted, children's mean locus of control scores were found to be significantly different from one age group to the next (cross-sectional analysis) as well as from one year to the next (longitudinal analysis). Older children had significantly more internal scores than did younger children, and the same 97 children demonstrated significant increases in internal perceptions over each succeeding year. No significant sex differences were observed in this generally linear developmental trend. The study supports the hypothesis that increases in internal perceptions are associated with growing older. The data are explained using a confluent theoretical perspective drawing upon cognitive as well as behavioral theory. 相似文献
32.
The effects of flavor preexposure and test interval on conditioned taste aversions were examined in four experiments. In the first three experiments, prior experience with a flavor different from that used as a conditioned-stimulus (CS) produced attenuated aversions when testing occurred after a 1-day interval but not after a 21-day interval. Preexposure to the same stimulus used as a CS produced attenuated aversions at both 1- and 21-day intervals. In Experiment 4, a delay interval between flavor preexposure and conditioning eliminated the attenuating effect of preexposure, but only when different stimuli were used for preexposure and conditioning. These data could not be easily accounted for by contemporary interpretations of preexposure as an event that interferes with subsequent acquisition of a conditioned aversion. An alternative retrieval interference hypothesis was outlined. 相似文献
33.
Programs,language understanding,and searle 总被引:1,自引:0,他引:1
Lawrence R. Carleton 《Synthese》1984,59(2):219-230
34.
35.
36.
Donald I. Tepas Lawrence A. Boxerman A. Michael Anch 《Attention, perception & psychophysics》1972,11(3):217-221
Average evoked brain responses were computed from four simultaneous recordings during binaural tone stimulation at 10 intensity levels. Amplitudes and latencies were measured for the prominent components, and linear regression coefficients were computed. The results indicate that the sensitivity of the evoked response to stimulus intensity is dependent upon the selection of the appropriate measure. Linear amplitude functions were demonstrated. Additional research relating these responses to psychophysical measures is suggested. 相似文献
37.
Lawrence L. Feth 《Behavior research methods》1970,2(4):169-171
A noise generator that is capable of delivering long-duration samples of reproducible noise is described. The noise is generated as a pseudorandom telegraph waveform but may be filtered so that its amplitude distribution is approximately Gaussian. The design and construction of the generator are detailed and a few possible applications are given. 相似文献
38.
Lawrence E. Melamed 《Attention, perception & psychophysics》1970,7(3):185-188
A unimanual, two-digit choice-reaction-time task was used in conjunction with visual signals presented in the extreme peripheral field. The position of the signal on the retina, the eye stimulated, the hand used in responding, and the operating digits were all controlled for their effects. Stimulus-response compatibility was maintained throughout. It was found that RT to ipsilateral S-R pathways was consistently faster than when the pathways involved transcommissural connections. Subsidiary findings related to differences between the operating digits and the side of signal occurrence. These effects are discussed in connection with known interhemispheric phenomena and other CRT findings. 相似文献
39.
Martin M. Chemers Duangduen Lekhyananda Fred E. Fiedler Lawrence M. Stolurow 《International journal of psychology》1966,1(4):301-314
Diriger des groupes de travail d'une autre culture : effets de I'initiation préalable à cette culture. — Etude exploratoire portant sur l'utilité de programmes d'enseignement culturel pour accroître l'efficacité de ceux qui sont amenés à diriger des groupes de travail appartenant à une autre culture que la leur. La recherche a porté sur vingt-quatre sujets américains (cadets ROTC, engagés volontaires dans une compagnie des Forces Spéciales de l'armée américaine) et a également requis la participation de douze étudiants arabes, inscrits à I'Université de l'Illinois. Les vingt-quatre sujets américains ont été divisés en deux groupes égaux d'après la note qu'ils ont obtenue au LPC (Least Preferred Coworker : partenaire le moins aimé) qui permet d'apprécier les attitudes manifestées dans l'exercice du commandement. Ces groupes sont de nouveau dichotomisés selon deux types de formation : douze sujets reçoivent pendant trois heures un enseignement programmé sur la culture arabe, les douze autres reçoivent un enseignement de même durée et de même forme, sur un sujet sans rapport avec la culture arabe, à savoir la géographie du Moyen-Orient. Après la phase d'enseignement, on demande à chaque S. américain de diriger un groupe composé de deux arabes et de lui-même. Chaque équipe de deux arabes est utilisée une fois dans chacune des quatre conditions expérimentales (deux types de chefs, deux types de formation), l'ordre étant contrebalancé. Chaque groupe travaille sur trois tâches différentes (une tâche coopérative non structurée, une tâche coopérative structurée, une tâche de négotiation). On obtient généralement un plus haut niveau de performance, mesurée à la fois par la productivité et par la qualité des relations dirigeant-dirigé, avec les moniteurs qui ont reçu un enseignement sur la culture arabe. On trouve également des différences entre les moniteurs libéraux, soucieux de bonnes relations inter-personnelles et les moniteurs autoritaires et répressifs. l'interaction entre I'initiation à la culture et le style de commandement montre que les moniteurs qui ont des styles différents bénéficient de manière spécifique du programme d'initiation culturelle. On constate que I'initiation à la culture et I'interaction face à face avec des gens d'une autre culture entraînent des changements positifs dans les attitudes. 相似文献
40.
Emerson James G. Young Richard K. Thornton Edward E. Lacour Lawrence 《Pastoral Psychology》1966,17(1):59-66
Pastoral Psychology - 相似文献