An I.B.M. technique for the computation of ΣX 2 and ΣXY

Given I.B.M. cards punched with scores (or any numbers)—but not their squares—a method is presented of tabulating them (on the No. 405 alphameric I.B.M. tabulator) so as to obtain the sum of squares. The technique is also adaptable to summation of cross-products. The principle is an extension of the Mendenhall-Warren-Hollerith technique of vertical progressive digiting, without the necessity of manual addition or summary-punching, and is designed for machines not equipped with the card cycle total transfer device or progressive total device. Use is made of counter rolling. Efficient use of machine capacity is made only when intercorrelations between no more than two variables are requiredin addition to sums of squares. A resumé of some techniques now commonly employed is included.The author is indebted to Dr. Paul Dwyer, Associate Professor of Mathematics, University of Michigan, for valuable criticism of the original draft; and to Mr. Alan Meacham, in charge of the University's Tabulating Station, for testing the method.     

Psychologische Analysen hirnpathologischer Fälle

Zusammenfassung Unsere Analyse hat uns ergeben, daß wir es bei dem uns hier beschäftigenden Krankheitsbild mit einem Symptomenkomplex zu tun haben, zu dem nicht nur Störungen im Benennen von Farben und im Aufweisen von Farben zu Farbennamen gehören, sondern unter Umständen auch Störungen beim Nennen und Zeigen von Farben zu vorgestellten Gegenständen und umgekehrt beim Nennen von Gegenständen, denen vorgelegte oder genannte Farben zukommen, ferner Störungen beim Sortieren und unter bestimmten Bedingungen auch Störungen der Farberlebnisse.Wir sind weiter zu der Auffassung gekommen, daß alle diese Störungen in innerem Zusammenhang miteinander stehen und da sie alle der Ausdruck sind einer und derselben Grundstörung, die wir psychologisch als eine Erschwerung des kategorialen Verhaltens charakterisiert haben, und die wir physiologisch als eine Beeinträchtigung einer bestimmten Grundfunktion des Gehirnes auffassen. Es liegt keinerlei Veranlassung vor, statt einer Grundstörung mehrere, nebeneinander bestehende Störungen anzunehmen.Diese Grundstörung kommt in einer tiefer gehenden Veränderung im Verhalten der Kranken gegenüber Farben zum Ausdruck: die Kranken legen ein weniger rationelles, ein primitiveres, in der konkreten Wirklichkeit wurzelndes Verhalten an den Tag, das sich sowohl in der Verwendung von konkret-gegenständlichen Bezeichnungen für Farben, sowie darin zeigt, daß sie zu genannten Gegenständen nur solche Farben aufzuweisen pflegen, die zu dem vorgestellten Gegenstande völlig passen, dagegen nicht solche Farben, die nur zu derselben Kategorie gehören, wie die Farbe des Gegenstandes. Besonders deutlich tritt das charakteristische Verhalten beim Zuordnen von Farben hervor. Die Kranken verhalten sich konkreter in dem Sinne, daß sie beim Zusammenlegen ganz und gar auf die gleichsam von außen aufgezwungenen Kohärenzerlebnisse zwischen Muster und den anderen Farben angewiesen sind; sie vermögen dadurch nicht, irgendein Zuordnungsprinzip zu gewinnen. Mit diesem konkreteren, lebensnäheren Verhalten geht unter bestimmten Umständen auch ein verändertes Erlebnis der Farbwelt einher.     

Boris Chasanow – Writer in Freedom? Herkommen und Vertreibung: Zwei Millennien

Studies in East European Thought -     

The emergence of representation in search: Understanding the hider as an independent agent

Corrigan's results point the way toward a reconceptualization of how the development of representation affects search. The child does not cognitively recreate the invisible displacements of the object. Instead she seems to understand that the hider is an independent agent who can use simple hiding strategies that the child does not directly perceive. This representational skill for search, we propose, is one realization of a general representational capacity that emerges late in the second year. The general capacity is defined structurally as the ability to coordinate two sensorimotor systems into a single skill. Although there seem to be some discontinuities in the emergence of the representational capacity, its development is mostly gradual and continuous.     

献给陈立教授——在陈立教授百岁华诞庆祝大会上的发言

我非常高兴能够在这个喜庆的日子里．与您在一起庆祝您的生日，并带来了国际社会科学理事会对您的祝贺。我要感谢浙江大学邀请我来参加这次活动。     

The relationships between quantity‐number competencies,working memory,and phonological awareness in 5‐ and 6‐year‐olds

In this study, the interdependencies among phonological awareness, verbal working memory components, and early numerical skills in children 1 year before school entry are addressed. Early numerical skills were conceptualized as quantity‐number competencies (QNC) at both basic (QNC Level 1) and advanced (QNC Level 2) levels. In a sample of 1,343 children aged 5 and 6, structural equation modelling provided support for the isolated number words hypothesis (Krajewski & Schneider, 2009, J. Exp. Child Psychol., 103, 516–531). This hypothesis claims that phonological awareness contributes to the acquisition of QNC Level 1, such as learning the number word sequence, but not of QNC Level 2, which requires the linkage of number words to quantities. In addition, phonological awareness relied on verbal working memory, especially with regard to the phonological loop, central executive, and episodic buffer. The results were congruent with the idea that phonological awareness mediates the impact of verbal working memory on QNCs. The relationships between verbal working memory, phonological awareness, and QNCs were comparable in monolingual and bilingual children.