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出版年
2023年 | 2篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 13篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 18篇 |
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2016年 | 10篇 |
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2012年 | 16篇 |
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2010年 | 14篇 |
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2008年 | 20篇 |
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2006年 | 17篇 |
2005年 | 21篇 |
2004年 | 13篇 |
2003年 | 15篇 |
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1998年 | 4篇 |
1997年 | 3篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 2篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 2篇 |
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1987年 | 3篇 |
1986年 | 2篇 |
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1982年 | 2篇 |
1979年 | 3篇 |
1978年 | 2篇 |
1976年 | 2篇 |
1974年 | 3篇 |
1973年 | 5篇 |
1972年 | 2篇 |
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1965年 | 1篇 |
1964年 | 1篇 |
1958年 | 1篇 |
1949年 | 1篇 |
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兴趣对文章理解的作用 总被引:18,自引:0,他引:18
研究兴趣对文章理解的作用,其主要目的是:(1)提出一种新的兴趣理论;(2)研究兴趣对文章理解的作用效果;(3)探讨阅读过程中兴趣和背景知识之间的关系。二项实验研究基本证实下列假设:(1)兴趣对文章的理解具有显著的促进作用;(2)兴趣高的读者对所读内容表现出更强的推理能力;(3)兴趣高的读者在阅读中会表现出更高的元认知水平;(4)兴趣对文章理解的促进作用相对独立于背景知识的影响。 相似文献
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该研究探讨了校园排斥和初中生内外化问题的关系,结合资源保存理论,进一步考察同伴关系(条件性资源)与核心自我评价(人格特质资源)对该效应的链式中介作用。采用青少年校园现实受排斥量表、同伴关系量表、核心自我评价量表、焦虑抑郁量表和外化行为倾向量表,对辽宁省2所中学540名初中生进行调查。结果表明:(1)校园排斥对于初中生的内化及外化问题均具有正向预测作用;(2)同伴关系、核心自我评价在校园排斥与内化问题中起完全中介作用,而在校园排斥与外化问题中起部分中介作用。具体而言,校园排斥通过三条路径影响内外化问题:一是同伴关系的单独中介作用;二是核心自我评价的单独中介作用;三是同伴关系—核心自我评价的链式中介作用。 相似文献
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Papousek I Ruggeri K Macher D Paechter M Heene M Weiss EM Schulter G Freudenthaler HH 《Journal of personality assessment》2012,94(1):82-91
The Statistics Anxiety Rating Scale (STARS) was adapted into German to examine its psychometric properties (n = 400). Two validation studies (n = 66, n = 96) were conducted to examine its criterion-related validity. The psychometric properties of the questionnaire were very similar to those previously reported for the original English version in various countries and other language versions. Confirmatory factor analysis indicated 2 second-order factors: One was more closely related to anxiety and the other was more closely related to negative attitudes toward statistics. Predictive validity of the STARS was shown both in an experimental exam-like situation in the laboratory and during a real examination situation. Taken together, the findings indicate that statistics anxiety as assessed by the STARS is a useful construct that is more than just an expression of a more general disposition to anxiety. 相似文献