苏联教育科学院普通和教育心理学研究所科学活动的总结和展望

苏联教育科学院普通和教育心理学研究所是我国最早的心理学研究机构之一。1982年是这个研究所成立七十周年。关于它的历史,它在发展俄国和苏联心理科学中的作用,这个所的著名科学家在这门科学中所做的贡献,已有许多著作阐述。本文专门谈这个研究所的科学活动的一般总结和展望(文中所用材料是由这个所的主要研究人员提供的)。     

起源及综合

在这篇文章中,我们讨论比较心理学史的一些情况,并阐述比较心理学及社会生物学之间一个特殊的接触点,它可作为把这两门以及有关学科整合起来的焦点。我们探索的思路是     

语言消亡的原因和环境

绪论大家知道,世界上存在或者说存在过5000多种语言,但其中数百种已不再有任何个人或者语言社团使用。这些语言中的某些语言,诸如拉丁语,古希腊语和斯拉冯语等,维持着奄奄一息的生命,犹如供人瞻仰的古迹,今天尚能发挥的作用极为微弱,仅限于专业研究;其余大多数语言只对一小群语言学家、历史学家和把目光转向过去的其他专家有用。许多语言已了无生     

学习低能学生的教育干预与教学方法

对学习低能学生教育干预的目标是缩小他们能力与成绩之间的差距。过去和现在的绝大多数教育计划都是在不断探寻这一目标,为阅读、算术和语言艺术等基本技能提供矫治教学措施。学习低能学生的教师发现讲授基本技能是特殊教育教师最为重要的专业能力之一。另外,有些教师还提出,学习中最为重要的事情是发展基本技能教学。阅读和数学教学固然应分配最好的教学时间,但是,语言艺术也是课程中的一重要部分。“学习低能者全国     

儿童的游戏行为和认知风格

人们越来越清楚地意识到,游戏是早期儿童认知发展的基本源泉.皮亚杰认为,游游经验能帮助儿童对与物体和人有关的空间、因果关系及时间等信息进行同化.维果茨基把游戏作为促进儿童的抽象思维发展的一个重要因素.在儿童的游戏行为中经常提到的认知活动包括两个方面:(1)建构物质世界的能力;(2)理解不同的社公性观点的能力.     

认知风格与教学策略(节译)

一般地说,认知风格可以被理解为个人感知、组织以及评价信息的独特方式。然而,除此之外,本文要论及的四项系列研究运用了两种量表,它们反映了对认知风格的不同而独特的解释。一种量表是迈尔斯—布立格斯类型量表(Myers—Briggs Type lndlcator),这是一套著名的量表,它是以荣格(Jungian)的人格理     

呼图白集(续六)

朱马达·阿黑赖第一讲赞美安拉——造化所有万物的主,开天辟地的主,布施给养的主。巢中群鸟赞他清净,各路王侯颂他崇高。赞主清净,他是崇高普施的主,其拥有之财富不因博施而罄绝。我赞美安拉清净玄高,赞主会持续给     

逻辑的范围

人们在作出陈述时,可能提供论据以支持它们,也可能不这样。一个被论据支持的陈述是一个论证的结论,而逻辑则提供对论证进行分析的工具。逻辑分析所涉及的是结论和支持它的论据之间的关系。人们思考时,作出推理,这些推理可以转变为论证,而逻辑工具这时就应用于这些得出的论证之上。这样,就可以检验产生这些论证的推理。逻辑研究论证与推理。它的主要目的之一是为区别逻辑上正确的与不正确的论证与推理提供方法。     

排中律与多值逻辑

(在这篇论文里,我把多值逻辑中反对排中律的论据找来,并试图对其进行一番考查。首先,我叙述了反对排中律的论据,然后试图对它的力量作出估价,凡是这个论据显得不充分之处,我就试着提出一种理由予以支持。在我时这个理由所作的批评里,我也努力对提出这一否定的动机——引起争论的那些东西,以及这一否定的份量如何,作了某些证明。) (一)导言传统逻辑的法则基本上是从亚里士多德流传下来的。传统逻辑最基本的法则就是三大思维规律。第一条是同一律,其内容是:“A就是A”或者是“如果某命题是真的,那么它就是真的。”第二条     

世界的可知性原理

对一切生物所固有的辨识能力所做的最新研究证明,辨识能力不仅体现生物机体在直接周围环境中量的规定性,而且体现质的规定性。例如,植物借助根系“选择”土壤中含有的其生命活动所必须的物质,吸收数量上刚好是它需要的物质。这种选择借以实现的“指示器”,吸收植物所需营养物的根系感受体,完全不同于动物的感觉。植物的根系起着一个进行生物化学过程的器官的作用。可是认识,特别是人的感官的作用,难道不含有使来自外部世界的信息传到人脑的一定生物化学过程吗?这一例证中最重要的是对被感受的外部作用能够进行辨