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1982年 | 4篇 |
1981年 | 4篇 |
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1963年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
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181.
We report a systematic literature review to identify (1) differences in body image (BI) between children and adolescents with cancer and healthy controls; (2) relationships between BI and demographic or medical variables; (3) implications of BI for psychological adjustment; and (4) relationship between BI and social support. Thirty-two studies were identified from computerized databases including BNI (1985-March, 2008), CINAHL (1982-March, 2008), MEDLINE (1950-March, 2008), PsychInfo (1806-March, 2008), and PubMed (1950-March, 2008). There was no consistent evidence regarding BI differences between children and adolescents with cancer and healthy controls. Relations between BI and gender, disease characteristics, and psychological adjustment were found. Changes in BI have adverse implications for self-esteem and adjustment, but can be moderated by social support. Future research should also adopt broader definitions of BI, and cancer-specific age-appropriate BI measures are needed to increase sensitivity of this work. 相似文献
182.
数字记忆广度对策略应用模式的影响──中美儿童计算能力差异的比较研究 总被引:3,自引:0,他引:3
本研究旨在了解中美儿童在策略运用模式上的差异是否与数字记忆广度有关。为此,分别测验了中美幼儿园儿童的加法技能,数字记忆广度,并通过一组计算机呈现的加法作业评估儿童使用的解题策略。结果表明,中国儿童的基本算术技能和数学记忆广度均超过同龄的美国儿童。在解题时,中国儿童多使用效率较高的言语计算策略,美国儿童则多采用计数手指策略,在言语计数策略和检索策略的加工速度上中国儿童也超过美国儿童。相关分析表明.策略应用模式的文化差异与数字记忆广度有关。比较大的工作记忆容量增加了数字线索可利用的资源,为儿童早期言语计数能力的发展提供了有利条件。 相似文献
183.
184.
185.
美国认知发展研究近况简介 总被引:1,自引:0,他引:1
作者于1983年8、9月间在美国参加了中美两国心理学学术交流会,并参观访问了十七个研究机构和学术团体。本文对美国在解悟认知、数学和自然科学的认知、阅读和语文学习、社会认知发展、对婴儿的研究、计算机的应用等方面的部分研究情况作一简要介绍,目的只在于提供一些参考的线索。 相似文献
186.
6-10岁儿童对几种常见自然事物的认知发展的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究的目的是探讨儿童对几种常见的自然事物的认知发展的问题。共有太阳、月亮、空气、云、雨等自然概念19个,分为四组。个别地要求儿童逐一回答“是什么?”“有无共同的地方?”“为什么”?被试是6—10岁的儿童,分为5个年龄组,每组20人,共100人。 实验结果表明:1.儿童对常见的自然现象的认知水平随年龄而增长。大致可分为两个阶段:不理解和含混阶段;过渡阶段。6—10岁儿童的认知水平大都处于过渡阶段。2.对本研究所涉及的内容的认知,8—10岁儿童是认知发展的飞跃阶段。此外,儿童对自然事物的概念的认知较早,对一类自然事物的共同属性的概括稍晚,对自然事物的因果联系的认知更晚。3.利用自身经验解释自然现象是儿童认知的一个重要特点。决定这一特点的因素,除年龄外,还有对象的性质及儿童经验的多寡等。4.环境教育和文化影响对儿童的认知能力的发展,有极其重要的作用。 相似文献
187.
儿童对物体运动速度的认知发展——4—10岁儿童比较匀速直线运动物体速度的实验(上) 总被引:1,自引:0,他引:1
本研究的目的是探讨不同年龄儿重速度认知发展的水平和特点。被试为4—10岁儿童共140人。采用个别实验。主试让儿童比较等速匀速运动中四种不同实验条件下两个玩具汽车行驶的速度。每做完一个项目后,不管儿童回答是否正确都要求儿童说明理由。本文仅报告实验的一部分结果。部分实验结果表明:本研究的各个项目所测得的儿童能力彼此有一定程度的内部的一致性;同一儿童的许多反应之间大多是有一定的一致性的。 相似文献
188.
6—12岁儿童识图能力的发展 总被引:4,自引:1,他引:3
本实验通过让儿童将不同抽象程度及不同角度(0°或180°)的图与模型相匹配,来了解6—12岁儿童在识图能力方面的发展变化。重点考察图的抽象性及图的旋转(180°)对二维和三维匹配过程的影响。通过对儿童正确和错误反应的分析,我们可以看到:(1)儿童的识图能力有一个从开始的自我中心性反应到利用标记来反应,最后依靠心理旋转进行反应的发展过程;(2)图的抽象性对识图能力的影响只在识国能力水平较低时起作用;(3)图的旋转对儿童的识图有明显的影响,6岁时儿童已能认识无旋转的图,但直到8岁以后,儿童认识旋转180°的图的能力才有较好的发展。 相似文献
189.
190.
The specificity of genetic effects on brain activation is a central issue in understanding how molecular actions at the synapse
relate to anatomic patterns of brain activity. In an effort to understand the basis for the specificity of gene-associated
brain activity, we explore a well-studied genetic polymorphism, TaqIA, which lies downstream of the DRD2 gene in the protein-encoding
region of a neighboring gene, ANKK1, which is not expressed in the brain. We utilize the attention network test and find that
carriers of the A1 allele show gene-associated functional activation in an anatomically specific, dopamine-rich region of
the brain comprising the anterior cingulate gyrus, a finding partially consistent with prior data from functional imaging
genetics. A review of the patterns of expression for ANKK1 and DRD2 and the extent of linkage disequilibrium between the two
genes sheds light on additional criteria for the selection of candidate genes in imaging-genetic studies. 相似文献