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Richard Sinatra Jeffrey Beaudry Francine Guastello Josephine Stahl‐Gemake 《Reading Psychology》2013,34(4):399-408
This study examined the use of a visual approach as an organizing framework for the planning and execution for the writing of various discourse styles. Low literacy achievement students in 6th and 7th grade showed increased competence in different writing styles when they planned, photographed, and “story‐boarded” photo essays as compared to situations when they merely wrote on assigned topics. Analysis for the 69 students in this study was done by repeated measures design. Three raters evaluated students’ compositions using the Diederich Rating Scale. There were consistent findings of nonsignificant main effects, while there were significant interactions of writing scores with time of treatment for the areas of content, mechanics, and total composition score 相似文献
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