情绪调节的发展及其与情绪体验、情绪能力、情绪调节态度的关系

本研究使用追踪法考察情绪调节的发展及与其影响因素之间的关系,并对不同情绪调节策略在个体发展过程中的适应性进行探讨。对569位来自于上海地区的初中预备班和八年级学生进行测查,并于10个月之后进行第二次测查。 研究发现,随着个体的发展,其正性情绪体验逐渐减少,各种情绪调节态度的强烈程度均下降,情绪增强调节的使用呈递减趋势;情绪体验、情绪能力、情绪调节态度三者的变化在一定程度上能够预测情绪调节发展;在测试阶段一较多使用情绪减弱调节的青少年,在日后的发展过程中情绪能力提高的幅度较大且体验到更多正性情绪,说明了该策略在个体发展过程中具有更高的适应价值。     

数学学习困难初中生的中央执行系统特点

为揭示数学学习困难学生的认知过程加工特点,筛选上海111名初中生（男生46名,女生68名,平均年龄11.97岁）比较数学困难学生（55名）与数学优秀学生（56名）的中央执行系统的表现差异,通过反应停止任务和Flanker任务考察抑制能力以及注意控制能力。结果发现各种抑制和注意控制条件下,数困组学生的正确率低于数优组;在具有干扰的情况的成绩更能有效预测数学成绩;中央执行系统能力在初中总体具有上升发展趋势,数困生的发展具有波动性。因此,数学学习困难在中央执行系统中的缺损主要是对抗干扰的能力不足,而非简单的加工速度。     

儿童认知发展研究的前沿与动向

近一二十年,得益于认知发展理论的进步和研究方法的新发展,儿童认知发展研究取得了长足的进步。这体现在婴儿研究方兴未艾,一些新课题的出现使一些传统的研究领域重新恢复了活力。同时．发展认知神经科学和认知行为遗传学这两个边沿交叉学科研究蓬勃发展,应用认知发展心理学研究迅速发展,对认知发展心理学研究均产生了巨大的影响。     

Neural underpinnings of the relationships between sensation seeking and emotion regulation in adolescents

There is little neurological evidence linking sensation seeking and emotion regulation in adolescence, which is characterised as an emotionally fluctuant period. The present study examined the relationship between sensation seeking and emotion regulation in adolescents. Electroencephalograms were recorded from 22 high sensation-seeking adolescents (HSSs, M_age = 12.36) and 24 low sensation-seeking adolescents (LSSs, M_age = 12.84) during the reactivity and regulation-image task. Group differences in event-related brain potentials (ERPs) associated with the regulation of negative and neutral stimuli were analysed. The results showed that (a) the P2 of HSSs were larger than LSSs during emotion regulation; (b) in down-regulation conditions, the LPP in all time windows were smaller than no-regulation in LSSs. However, there was no significant difference in HSSs; (c) the LPP 300–600 and LPP 1000–1500 of down-regulation were smaller in LSSs than HSSs; (d) for LPP 600–1000, HSSs induced larger LPP than LSSs in the negative down-regulation and negative no-regulation conditions. The results provide neurological evidence that higher sensation seeking is related to the high reactivity to emotional stimuli and poor cognitive control during the regulation of emotions.     

不同焦虑类型的自我图式的实验研究

本文将焦虑大学生区分为三种类型,采用实验的方法研究焦虑大学生自我图式与正常大学生自我图式的差异,以及不同焦虑类型之间自我图式的差异,结果发现,焦虑大学生存在状态性的焦虑自我图式,状态焦虑大学生的自我图式也是状态性的,特质焦虑大学生不存在焦虑的自我图式     

虚拟团队沟通模式对信任和绩效的作用

本研究采用资源两难的情景模拟．研究虚拟团队中沟通模式对于团队信任和绩效的作用,120名被试参与了实验。研究发现．虚拟团队在资源两难任务中．沟通模式对信任和绩效的作用均达到显著水平．团队的信任和绩效水平在网络式沟通模式中最高,其次是层级模式,在序列模式中最低,显示了沟通模式在虚拟团队中作用方式。     

印度的婆罗门教、佛教与中国的儒家、道家

印度的婆罗门教和中国的儒家学说都有着维护社会秩序、延续既有文明、创造符号体系的建构功能 ;与此相对立 ,印度的佛家和中国的道家学说则以反向解构的姿态分别对婆罗门教和儒家学说在民族文化的建构过程中所导致的异化现象进行了深刻的批判。这种建构与解构的关系体现了追求文明与反抗异化、积极进取与消极无为、崇尚秩序与回归自然之间的辩证关系。作为这种逻辑关系的历史性发展 ,印度宗教文化从婆罗门教到佛教再到印度教的发展过程 ,与中国世俗文化中儒家和道家之间的彼此更迭 ,都形成着“否定之否定”式的阶段性变革。     

黑格尔《精神现象学》中的自我意识溯源

最近两年,我在给研究生逐句讲解黑格尔《精神现象学》的过程中,感到该书从第一部分意识向第二部分自我意识的过渡是一个难点。一般来说,在黑格尔那里,意识是对一个对象的     

母子性格匹配、对性格的喜欢程度与青少年期母子沟通

以成都市两所中学632对初一到高三青少年及其母亲为研究对象,分别要求他们报告自己的性格、对对方性格的喜欢程度,同时要求青少年报告母子沟通状况,以考察性格匹配、性格喜好程度与母子沟通的关系。结果显示：性格均外向,情绪均稳定,精神质程度均低的母子性格匹配类型比其他母子性格匹配类型有更好的沟通。这一结果部分支持了吻合度理论。进一步的分析发现,相对于性格匹配,性格喜好程度对母子沟通的预测力更强,而且性格喜好程度在母子性格匹配类型与母子沟通的关系中发挥了完全或部分中介作用