全文获取类型
收费全文 | 262篇 |
免费 | 49篇 |
国内免费 | 60篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 13篇 |
2021年 | 20篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 16篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 16篇 |
2015年 | 8篇 |
2014年 | 10篇 |
2013年 | 33篇 |
2012年 | 25篇 |
2011年 | 26篇 |
2010年 | 17篇 |
2009年 | 24篇 |
2008年 | 16篇 |
2007年 | 25篇 |
2006年 | 25篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 5篇 |
2003年 | 6篇 |
2002年 | 5篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 4篇 |
1999年 | 2篇 |
1998年 | 2篇 |
1995年 | 1篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有371条查询结果,搜索用时 31 毫秒
301.
我们如何来理解和翻译笛卡尔的"mathesis universalis"?要知道这是笛卡尔整个哲学的一种方法论基础,它究竟是"普遍数学",还是"普遍科学"?它和笛卡尔的形而上学之间是否有某种关联?笛卡尔的形而上学又究竟意味着什么?我们通过梳理笛卡尔的"mathesis universalis"和形而上学概念就会发现,他的这个神秘的方法实际上包含着一种形而上学的预设,即其中的秩序思想蕴涵了一种形而上学的变革倾向,正是在这个意义上,我们认为更应该把"mathe- sis universalis"理解和翻译为"普遍科学",因为,如果我们仅仅把它理解和翻译为"普遍数学"的话,就削弱了笛卡尔哲学更加突出的形而上学变革意味。 相似文献
302.
This paper uses a simulation approach to investigate how different attribute weighting techniques affect the quality of decisions based on multiattribute value models. The weighting methods considered include equal weighting of all attributes, two methods for using judgments about the rank ordering of weights, and a method for using judgments about the ratios of weights. The question addressed is: How well does each method perform when based on judgments of attribute weights that are unbiased but subject to random error? To address this question, we employ simulation methods. The simulation results indicate that ratio weights were either better than rank order weights (when error in the ratio weights was small or moderate) or tied with them (when error was large). Both ratio weights and rank order weights were substantially superior to the equal weights method in all cases studied. Our findings suggest that it will usually be worth the extra time and effort required to assess ratio weights. In cases where the extra time or effort required is too great, rank order weights will usually give a good approximation to the true weights. Comparisons of the two rank-order weighting methods favored the rank-order-centroid method over the rank-sum method. © 1998 John Wiley & Sons, Ltd. 相似文献
303.
项目增补是题库建设和维护的重要手段, 而标定新题参数是项目增补的重要内容。在线标定设计和在线标定方法分别研究新题的施测方式和参数估计方法, 是计算机化自适应测验(computerized adaptive testing, CAT)情景下项目增补的核心技术。重点厘清在线标定设计与在线标定方法的发展思路和脉络, 并对它们的特点、联系和表现进行介绍和评价。未来应基于其他信息指标进一步研究在线标定设计, 可基于联合估计和误差校正的思路探究在线标定方法, 应加强研究认知诊断CAT和多维CAT的在线标定技术, 深入开展项目增补方法的实证研究。 相似文献
304.
305.
306.
羞耻易感性差异及对羞耻的应付 总被引:12,自引:0,他引:12
研究目的是了解羞耻感对应付的影响。100名大专一年级学生根据主试呈现的9个故事情境,评定自己在其中体验到的羞耻的强烈程度,从中选择了5个可以较好的激发被试羞耻情绪的典型羞耻事件,考察被试在其中的应付方式,并比较了高、低羞耻组被试在应付方法使用上的差异。研究结果显示:大学生面临羞耻事件时,倾向于采用接受事件结果、直接面对问题和让时间冲淡一切的应对方法,较少使用否认和逃避的方法。羞耻易感性较高的个体较之羞耻易感性低的个体更可能使用回避、隐藏感情、祈祷和等待的应付方法;羞耻易感性低的个体较之羞耻易感性高的个体更可能使用寻求社会支持的方法。进一步根据羞耻的本质和其现象学的特点,解释了高、低羞耻组在应付方式上的这些差异 相似文献
307.
308.
309.
纳西族和汉族儿童情绪理解能力的发展 总被引:6,自引:0,他引:6
选取3~5岁的纳西族儿童107人,3~5岁的汉族儿童90人,使用情绪理解任务系统地考察了他们情绪理解的发展,同时还测量了两个民族儿童的错误信念理解和语言能力。结果表明,两个民族儿童情绪理解能力具有相似的发展规律,但完成各任务的成绩有显著差异,提示了两个民族儿童情绪理解能力发展的不同步性。研究还发现,心理理论社会知觉成分与认知成分随年龄的增长相互促进和相互制约,并且都与语言能力有关。 相似文献
310.