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国内免费 | 1篇 |
出版年
2023年 | 5篇 |
2022年 | 6篇 |
2021年 | 5篇 |
2020年 | 10篇 |
2019年 | 15篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 28篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 16篇 |
2014年 | 19篇 |
2013年 | 93篇 |
2012年 | 37篇 |
2011年 | 22篇 |
2010年 | 22篇 |
2009年 | 14篇 |
2008年 | 33篇 |
2007年 | 34篇 |
2006年 | 26篇 |
2005年 | 30篇 |
2004年 | 20篇 |
2003年 | 25篇 |
2002年 | 23篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 11篇 |
1999年 | 11篇 |
1998年 | 8篇 |
1997年 | 11篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 10篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 6篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 6篇 |
1987年 | 6篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 9篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 4篇 |
1980年 | 9篇 |
1979年 | 8篇 |
1978年 | 10篇 |
1977年 | 7篇 |
1976年 | 8篇 |
1975年 | 7篇 |
1974年 | 8篇 |
1973年 | 4篇 |
1972年 | 4篇 |
1970年 | 5篇 |
排序方式: 共有765条查询结果,搜索用时 46 毫秒
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Abstract The purpose of the present study was to investigate whether there is evidence to support the existence of a shared paradigm of pedagogical knowledge in elementary reading methodology textbooks. To accomplish this purpose, a computer‐based citation concordance was prepared that represented 5,760 references from 12 elementary reading methodology textbooks with copyright dates ranging from 1985 to 1989. The results suggest the existence of a shared paradigm of pedagogical knowledge in elementary reading methodology textbooks. The shared paradigm is not sharply defined and unambiguous in content, instead, it is composed of a complex amalgam of knowledge on philosophies, principles and practices representing a variety of perspectives. 相似文献
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Subjects wore a long-wavelength passband filter over one eye for 1 week. As a consequence, for that eye only, sensitivity to long-wavelength stimuli declined, unique yellow shifted to longer wavelengths, and scotopic stimuli acquired a strikingly bluish appearance. These results make it very likely that long-term exposure to a long-wavelength world can induce relatively prolonged (at least hours) postreceptoral adaptation. 相似文献