The Two-Level Theory of verb meaning: An approach to integrating the semantics of action with the mirror neuron system

Verbs have two separate levels of meaning. One level reflects the uniqueness of every verb and is called the "root". The other level consists of a more austere representation that is shared by all the verbs in a given class and is called the "event structure template". We explore the following hypotheses about how, with specific reference to the motor features of action verbs, these two distinct levels of semantic representation might correspond to two distinct levels of the mirror neuron system. Hypothesis 1: Root-level motor features of verb meaning are partially subserved by somatotopically mapped mirror neurons in the left primary motor and/or premotor cortices. Hypothesis 2: Template-level motor features of verb meaning are partially subserved by representationally more schematic mirror neurons in Brodmann area 44 of the left inferior frontal gyrus. Evidence has been accumulating in support of the general neuroanatomical claims made by these two hypotheses-namely, that each level of verb meaning is associated with the designated cortical areas. However, as yet no studies have satisfied all the criteria necessary to support the more specific neurobiological claims made by the two hypotheses-namely, that each level of verb meaning is associated with mirror neurons in the pertinent brain regions. This would require demonstrating that within those regions the same neuronal populations are engaged during (a) the linguistic processing of particular motor features of verb meaning, (b) the execution of actions with the corresponding motor features, and (c) the observation of actions with the corresponding motor features.     

Assessing At‐Risk Youth Using the Reynolds Adolescent Adjustment Screening Inventory With a Latino Population

Factor analyses were conducted on scores from the Reynolds Adolescent Adjustment Screening Inventory (RAASI; Reynolds, 2001 ) representing at‐risk Latino youth. The 4‐factor model of the RAASI did not exhibit a good fit. However, evidence of generalizability for Latino youth was noted.     

The Many Senses of Imagination and the Manifestation of Fiction: A View from Husserl’s Phenomenology of Phantasy

The systematic importance of the eidetic account of phantasy for Husserlian phenomenology in general is undisputed, but whether this account can be relevant for Aesthetics has often been put into question. In this paper I argue that Husserl’s rich phenomenology of phantasy, and in particular his account of perceptual phantasy, can nevertheless significantly enhance our understanding of how we recognize and imaginatively participate in artistic fictions. Moreover, I show how Husserl’s peculiar formulation of a non-intuitive phantasy at stake in artistic representation anticipates some uses of the imagination in Aesthetics suggested by Ernst Gombrich and Kendall Walton.     

Efectos de anticipación y de stroop en tareas de denominación y categorización de dibujos y de palabras

Resumen

Se llevó a cabo un experimento con vistas a estudiar el procesamiento de dibujos y de palabras en el marco de los paradigmas de Stroop y de anticipación. Las variables de tarea, modalidad y de relación semántica fueron equivalentes en ambos paradigmas. Según el intervalo temporal entre los estímulos se establecieron tres condiciones experimentales: condición previa—anticipación—, condición simultánea—Stroop—, y condición previa y simultánea—Stroop y anticipación—. Los resultados ponen de manifiesto la existencia de efectos de facilitación e interferencia de signo opuesto que se atribuyen a la interacción entre la secuencia temporal entre los estímulos componentes, las demandas de las respectivas tareas y la modalidad en la memoria activa. Los resultados se discuten en relación con el diferente procesamiento a que se someten los dibujos y las palabras y la naturaleza del formato de representación.     

El constructo ansiedad en Psicología: una revisión

RESUMEN

Se trata en este artículo de dar una visión sucinta y comprensiva del tratamiento que, desde el ámbito de la Psicología científica, ha recibido el tema de la ansiedad. Casi todas las escuelas, tanto clínicas como experimentales, han intentado dar una explicación, cada cual con su método y de sus principios teóricos a este complejo fenómeno. Aquí se analizarán cuatro enfoques: Psicodinámica y humanística; Experimental motivacional; Psicométrico-factorial; Cognitivo-conductual. También se presenta, al final, de modo sintético, un resumen que trata de integrar las diferentes aportaciones que se han producido en el desarrollo del estudio científico del tema ansiedad.     

“Ningún Iroqués era Mohicano”: La influencia del contenido en las tareas de razonamiento lógico

Resumen

Este estudio se centra en la influencia del contenido de la tarea en problemas de razonamiento deductivo. Se utilizaron cuatro tareas diferentes: de razonamiento proposicional, usando deferentes tipos de conectivas lógicas, silogismos lineales o series de tres términos, silogismos categoriales y la tarea selección de Wason. Para cada una de las tareas se diseñaron dos versiones: una con material temático concreto, diferente para cada tarea y una segunda versión con material abstracto, sin contenido temático concreto. Ambas versiones de la misma tarea eran isomóificas. Se administraron ambas versiones de las cuatro tareas, en el mismo orden comentado, a dos grupos de sujetos: un grupo realizó siempre primero la versión concreta y luego la abstracta y otro grupo realizó siempre la abstracta y después la concreta. Los sujetos fueron alumnos de enseñanza secundaria (3.^er año), 37 y 38 sujetos respectivamente, con una media de edad de 17 años.

Los resultados confirman que no se produce un único efecto facilitador o dificultador del contenido. En una tarea la versión de contenido resulta más fácil, en otra más dificil y en otras dos no hay diferencias. El efecto mayor se produce en aquella tarea en que los sujetos parecen disponer de un «esquema de permiso» muy claro sobre el contenido temático de la tarea. Los resultados se interpretan en base a una hipótesis de doble procesamiento sintáctico y semántico. En cuanto al efecto facilitador del orden de presentación (abstracto-concreto; concreto-abstracto) los resultados indican que la versión concreta facilita la abstracta pero que la abstracta dificulta la ejecución en la concreta. Estos resultados irían en la línea de presuponer una primacía de procesamiento semántico sobre el sintáctico.     

Sobre comportamiento lingüístico. Una evaluación crítica del modelo de Osgood

Resumen

Una revisión de los estudios teóricos y experimentales del modelo comportamental Psicolinguistico de Charles E. Osgood se lleva a cabo. Del análisis del modelo y de su instrumento de validación—el diferencial semántico—se deducen un conjunto de inadecuaciones que sugieren que el lenguaje no puede ser explicado a partir dei uso osgoodiano de la teoría del aprendizaje. A sus inadecuaciones teóricas en relación con la referencia, se suma que el diferencial semántico no constituye un test de condicionamiento, sino una tarea de categorización de memoria inmediata. (Short-term memory.) Los resultados del D.S. se derivan del tipo de diseño experimental.     

La falacia de la validación personal: Más efectos placebo

RESUMEN

En este artículo se pone a prueba la influencia de efectos placebo en la aceptación de informes evaluativos y diagnósticos por los sujetos. Tras introducir brevemente el tema y plantear las hipótesis, los autores describen el método y los resultados de su investigación. En la discusión explican que estos resultados sugieren que la aceptación del diagnóstico que ofrece un profesional es un fenómeno general independiente de las características personales de los individuos que lo reciben, poniendo en entredicho el fenómeno de la validación personal y, al mismo tiempo, interactúa con determinadas características profesionales de los sujetos, ligadas a imágenes de personalidad a las que son más propensos. Los autores también analizan una limitación importante de su trabajo, el tamaño reducido de la muestra, y finalizan destacando que es el contenido del informe, más que el tipo de pruebas o profesionales, lo que parece afectar diferencialmente a distintos grupos profesionales.