人的高级神经活动的年龄特点

生理学中已经积累了不少事实材料,可以说明人脑活动的年龄发育和退化的特征。但是,对某些时期,例如,对出生到7岁以及50岁之后的时期,进行了系统地研究,而对其它年龄期,只是作了些个别的研究工作。对高级神经活动生理学主要问题的研究也不平衡;对儿童第一信号系统水平上的条件反射活动形成的规律,研究得很充分,在这方面进行研究的有等人;对第二信号系统的发育和机能活动机制的研究却比较少,对确定儿童类型特点以及在理论和实践上都很重要的许多其它问题,研究得也不充分。因此,本文中材料的安排也相应地不平衡。     

苏联教育科学院普通和教育心理学研究所科学活动的总结和展望

苏联教育科学院普通和教育心理学研究所是我国最早的心理学研究机构之一。1982年是这个研究所成立七十周年。关于它的历史,它在发展俄国和苏联心理科学中的作用,这个所的著名科学家在这门科学中所做的贡献,已有许多著作阐述。本文专门谈这个研究所的科学活动的一般总结和展望(文中所用材料是由这个所的主要研究人员提供的)。     

起源及综合

在这篇文章中,我们讨论比较心理学史的一些情况,并阐述比较心理学及社会生物学之间一个特殊的接触点,它可作为把这两门以及有关学科整合起来的焦点。我们探索的思路是     

A behavioral perspective on college teaching

Much of the subject matter learned in college, particularly during the first two years, is taught in relatively large classes with text and lecture as the primary source of the information being learned. If students make effective and prolonged contact with these sources, they can acquire extensive verbal repertoires in many areas of knowledge. Unfortunately there are many other activities that compete for the typical student's study time. Several factors are often cited as variables that will support study behavior in competition with other activities, but the only powerful one available to the teacher is the exam grade, as it is related to the course grade. However, unless exams are clearly related to appropriate study behavior, require through and extensive coverage of the subject matter, occur frequently (preferably no less often than once a week), and are also clearly related to the course grade, even this factor will not generate prolonged and effective study behavior. Effective college teaching is essentially a form of aversive control, but if done properly the aversiveness is quite mild, and such aversive control can be responsible for the development of large and valuable intellectual repertoires.     

语言消亡的原因和环境

绪论大家知道,世界上存在或者说存在过5000多种语言,但其中数百种已不再有任何个人或者语言社团使用。这些语言中的某些语言,诸如拉丁语,古希腊语和斯拉冯语等,维持着奄奄一息的生命,犹如供人瞻仰的古迹,今天尚能发挥的作用极为微弱,仅限于专业研究;其余大多数语言只对一小群语言学家、历史学家和把目光转向过去的其他专家有用。许多语言已了无生     

学习低能学生的教育干预与教学方法

对学习低能学生教育干预的目标是缩小他们能力与成绩之间的差距。过去和现在的绝大多数教育计划都是在不断探寻这一目标,为阅读、算术和语言艺术等基本技能提供矫治教学措施。学习低能学生的教师发现讲授基本技能是特殊教育教师最为重要的专业能力之一。另外,有些教师还提出,学习中最为重要的事情是发展基本技能教学。阅读和数学教学固然应分配最好的教学时间,但是,语言艺术也是课程中的一重要部分。“学习低能者全国     

儿童的游戏行为和认知风格

人们越来越清楚地意识到,游戏是早期儿童认知发展的基本源泉.皮亚杰认为,游游经验能帮助儿童对与物体和人有关的空间、因果关系及时间等信息进行同化.维果茨基把游戏作为促进儿童的抽象思维发展的一个重要因素.在儿童的游戏行为中经常提到的认知活动包括两个方面:(1)建构物质世界的能力;(2)理解不同的社公性观点的能力.     

世界的可知性原理

对一切生物所固有的辨识能力所做的最新研究证明,辨识能力不仅体现生物机体在直接周围环境中量的规定性,而且体现质的规定性。例如,植物借助根系“选择”土壤中含有的其生命活动所必须的物质,吸收数量上刚好是它需要的物质。这种选择借以实现的“指示器”,吸收植物所需营养物的根系感受体,完全不同于动物的感觉。植物的根系起着一个进行生物化学过程的器官的作用。可是认识,特别是人的感官的作用,难道不含有使来自外部世界的信息传到人脑的一定生物化学过程吗?这一例证中最重要的是对被感受的外部作用能够进行辨