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| 收费全文 | 2422篇 |
| 免费 | 123篇 |
| 国内免费 | 24篇 |
出版年
| 2023年 | 17篇 |
| 2022年 | 21篇 |
| 2021年 | 36篇 |
| 2020年 | 44篇 |
| 2019年 | 50篇 |
| 2018年 | 68篇 |
| 2017年 | 77篇 |
| 2016年 | 98篇 |
| 2015年 | 55篇 |
| 2014年 | 69篇 |
| 2013年 | 282篇 |
| 2012年 | 129篇 |
| 2011年 | 109篇 |
| 2010年 | 100篇 |
| 2009年 | 82篇 |
| 2008年 | 110篇 |
| 2007年 | 99篇 |
| 2006年 | 95篇 |
| 2005年 | 85篇 |
| 2004年 | 77篇 |
| 2003年 | 79篇 |
| 2002年 | 69篇 |
| 2001年 | 41篇 |
| 2000年 | 37篇 |
| 1999年 | 37篇 |
| 1998年 | 26篇 |
| 1997年 | 17篇 |
| 1996年 | 31篇 |
| 1995年 | 23篇 |
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| 1985年 | 13篇 |
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| 1973年 | 18篇 |
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| 1971年 | 20篇 |
| 1969年 | 21篇 |
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The General Editorial Committee 《Synthese》1948,6(9-12):361-365
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68.
Linda De Bottari 《Journal of counseling and development : JCD》1969,47(7):675-678
This study is an investigation of the relationship between third grade final marks, achievement test scores, and subsequent achievement in elementary and secondary school. It was focused on the early identification of students for whom changes in the curriculum might be indicated. 相似文献
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