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451.
Frank. B. Hu Brian R. Flay Donald Hedeker Ohidul Siddiqui L. Edward Day 《Journal of applied social psychology》1995,25(22):2018-2047
This research examines the relative importance of parental and friends' influences on adolescents' smoking behavior and changes in the effects of social influences during adolescence. Data were collected at 4 times from 7th to 9th grades. Random-effects ordinal regression models were employed to predict the repeated classification of adolescent smoking status using time effects, prior smoking status, friends' smoking, and parental smoking. In general, the effects of friends' smoking are stronger than those of parental smoking, and these differences increase over time. In addition, friends' smoking has greater effects on nonsmokers than smokers. Separate models for males and females disclose some gender differences. In particular, the effects of friends' smoking are stronger for females than for males, and the increasing trend of friends' influences is more noticeable for females than for males. Models for 4 ethnic groups also suggest differential susceptibility to social influences in different cultures. 相似文献
452.
GT在作文评分误差控制中的初步应用 总被引:5,自引:1,他引:4
测量的可概括化理论(简称GT)是一种新的心理与教育测量理论。本文介绍了GT的基本原理和基本技术方法,并结合我国高中学生作文评分误差控制的实际需要,重点进行了GT在测量误差控制中的初步应用研究,提出了控制作文评分误差的建议与措施. 相似文献
453.
"命题推理"的心理学研究综述 总被引:3,自引:2,他引:1
本文在对“如果…,那么…”规则、“四卡问题”和“THOG”等三种有关“命题推理”领域的研究作了简要综述。 相似文献
454.
455.
该实验利用免疫组化技术,在已有实验的基础上进一步观察比较了左眼视剥夺及单眼学习后,Jun样蛋白在雏鸡两侧半球HV和LPO中表达的差异。实验结果表明:1.视剥夺2、24、48、72小时后观测到Jun样蛋白在左、右半球HV和LPO中的表达逐渐增高,并且于视剥夺48小时表达到达峰值。同时仅在视剥夺2小时后观测到两半球LPO中Jun样蛋白的表达存在差异,在其余各视剥夺时程中两侧半球的LPO、HV中Jun样蛋白的表达均无显著差异。2.视剥夺2小时和24小时后均在学习后70分钟组中观测到Jun样蛋白在左、右半球的HV和LPO中表达的显著升高,而在视剥夺2小时学习后10分钟只观测到左半球HV和LPO中Jun样蛋白表达的显著升高,在视剥夺24小时学习后10分钟中仅观测到左半球LPO中Jun样蛋白的显著升高。同时也仅在视剥夺2小时学习后10分钟观测到两侧半球HV、LPO中Jun样蛋白表达的显著性差异。3.无论单纯视剥夺组还是单眼学习组,各组同侧半球中LPOJun样蛋白的表达显著高于HV的Jun样蛋白的表达现象在视剥夺48小时后消失。 相似文献
456.
457.
Ⅱ型糖尿病患者的行为特征研究 总被引:13,自引:0,他引:13
使用修订行为特征问卷调查了112名Ⅱ型糖尿病患者和147名健康对照组。结果表明: 1.男性患者比健康人更加抑郁;2.女性患者比健康人更加焦虑、抑郁和愤怒;3.不论是男性 还是女性,此问卷可显著地区分这两组,越抑郁的人,越不焦虑的人,越缺少合理化这种心理 防御机制的人,越可能是糖尿病患者。结合其它的研究结果,认为存在着Ⅱ型糖尿病易感性 行为特征,主要表现为:高抑郁;低焦虑;对应激的唤醒水平低;不善于使用心理防御机制来 保护和伪装自己;寻找一些有趣的事情:回避痛苦事件;不善于延迟的满足,要求马上得到满 足;注意易分散等。 相似文献
458.
特质论与状态论之争是智慧研究领域新兴的热门话题。特质论认为智慧是稳定且不易干预的人格特质;状态论认为智慧是一种相对容易波动的心智状态,短期内可以改变且容易受外在情境的影响。基于人格心理学研究的“密度分布说”则为特质论与状态论之争提供了系统的整合模型。受此启发,本研究在以往理论的基础上提出“特质-状态正态分布假说”,旨在进一步补充完善“密度分布说”并为特质论与状态论研究提供新的理论视角。未来研究仍需结合多种智慧测量手段,加强纵向追踪研究,探索智慧本质观与密度分布说的关系,开展相应的跨文化研究。 相似文献
459.
Motivation and Emotion - This project investigates four central issues concerning the nature of neutral affect. Specifically, whether neutral affect is (a) a common experience, (b) dependent on... 相似文献
460.
Family socioeconomic status (SES) has been frequently linked to children’s early development. Treating SES as an aggregated variable has many issues, as different components of SES may relate to child outcomes through divergent mechanisms. The purpose of the study was to examine whether parents’ engagement in home learning activities and children’s participation in extracurricular activities (EAs) would function as pathways through which individual SES components related to children’s school readiness. A total of 588 families with preschool‐aged children were recruited from Guangdong province in China. Children’s receptive vocabulary, Chinese reading, and early math skills were individually assessed at three time points, and children’s social skills were rated by parents. Parents reported their engagement in home learning activities with children and their children’s participation in EAs. The results showed that all three components of family SES were related to multiple aspects of children’s school readiness, but through different pathways. Parental income was related to children’s school readiness through EA participation only; parental education and occupational status were associated with school readiness via both parental engagement and child EA participation. The findings suggest that considering SES components separately will produce a more nuanced understanding of the divergent pathways through which family SES may relate to children’s school readiness. Chinese government may provide parent education programs focused on cognitive stimulation for low‐SES families to promote children’s school readiness. Furthermore, the government needs to ensure children’s equal access to EAs to prevent increasing the developmental gap among children from discrepant socioeconomic backgrounds. 相似文献