Longitudinal Development of the Automatic Postural Response in Infants

In this longitudinal study, the development of automatic postural responses elicited during stance following perturbation of the support surface was investigated. Infants (N = 9) unable to stand without support were tested initially: follow-up tests were performed until the infants were able to stand and walk independently. Surface electromyographic recordings of leg and trunk muscle activity following a postural perturbation induced by a forward or backward translation of the support surface were made for each infant. Muscle onset latencies following the perturbation and the proportion of trials in which muscle activity was recorded were determined. First, infants activated appropriate muscles either in isolation or in pairs and then combined these muscles into functional synergies. Although activation of all three postural muscles was recorded in infants before they were able to stand and walk independently, the three-muscle response was not consistent in the youngest children. The proportion of trials eliciting muscle activity continued to increase (p <.O5) after infants began to walk independently, with postural muscle activity recorded in virtually every trial by late independent walking. Thus. the automatic postural response elicited during stance was shown to begin with activity in single or paired muscles, followed by activation of the postural muscles in functional synergies. These data illustrate the progressive development of an effective sensory-motor organization.     

早期年龄儿童短时记忆的发展

有关短时记忆的发展问题,如果说在种系发展上已经完成了大量的研究工作,并且做了充分令人信服的、关于在进化中短时记忆不断改善的结论的话,那么,在个体发展上,人的早期短对记忆的发展问题的研究,还是个空白。有关记忆的实验心理学研究,是从儿童生后的第三、四年开始的。以往有关个体发育的早期阶段记忆的发展材料,主要来自《母亲日记》一类的资料,在这类资料中,有关记忆的记述,带有偶然性。在这个时期,记忆的某些形式,其中包括短时记忆,一般地说,还没有研究。     

关于思维活动对识记的作用

我们这篇文章专门用来论讨在直接再现和延缓再现中,记忆和思维相互关系这个当前必须解决的问题А·А·斯米尔诺夫早就证实过,积极的思维活动是提高不随意识记效率的基础。积极思维活动的内容越复杂,就越容易识记。     

把普通教育和职业训练提高到新的水平

学校改革——这是历史发展的必然规律的体现。教育是为了使人适应生活而培养人的,而生活又在不断地发展,它对人的要求也在不断地变化,因此,教育也应当不断地变化。这一改革将根据本世纪末、下世纪初发达的社会主义社会对学校教育的要求来进行。     

A molar theory of reinforcement schedules

Behavior of subjects exposed to concurrent and individual interval and ratio schedules of reinforcement may be described in terms of a set of expressions relating the value of responses to their durations, a feedback equation relating reinforcement to response duration, and the assumption that subjects allocate their time among various responses so as to maximize value.     

法国关于马克思的逻辑学的讨论

六十年代中期,资本主义国家里出现了一场意识形态的运动,七十年代正式形成,此后不断扩大。这场运动基本上是以对马克思的经济学的主要著作《资本论》、《政治经济学批判大纲》的理解为基础,同时又是对马克思的著作,特别是对马克思的早期著作所作的人道主义-存在主义的解释的反映。     

评西德 O.霍弗等人主编的《伦理学词典》

词典是知识的宝库。衡量词典的好坏,要看它是否完全反映了研究工作业已达到的水平。因为词典通常有很大的实用范围,所以就迫切需要对它现有的内容作出评价和分析。哲学以及作为哲学的一个分支的、研究一定社会历史阶段的道德行为和相应的道德观念的伦理学,乃是阶级利益在理论上的表现。可是,伦理学词典的编辑者却否定了这个观点。他们忠实于资产阶级伦理学的传统。编者O.霍弗是威尔茨堡大学哲学系教授。他对伦理学问题之所以越来越感兴趣,是因为他想把他的伦理学词典变成为“一个传播知识、同时作出评论的‘建议者”’(第6页)。他认为,当前人们之所以急剧地转向于对个人、社会和政治生活的伦理学问题的讨论,是有各种各样原因的。他认为这些     

论黑格尔关于权威和家庭的思想

康德把自由和强制的对立放到了自由的理念本身之中:自由只能位于(强制性的)法律之下。他企图用个人和普遍性的统一扬弃这一对立。在社会行为范畴内,这一统一显现为联合起来的个人,自动全面的自我限制,只有这样,社会定在才可能是自由个人的世界,才可能是“市民社会”。黑格尔认为,作为市民社会基础的“普遍性”根本就不能完成它的使命:将个人的自由扬弃在普遍的自由之中,黑格尔据此出发,对康德的法学理论提出了批评:“依照这种见解,其成为实体性的基础和首要的东西的,不是自在自为地存在的、合乎理性的意志,而是单个人在他独特任性中的意志,也不是作为真实精神的精神,而是作为特殊个人的精神。这一原