学习障碍者信息加工的ERP研究

ERP技术可以用于学习障碍者信息加工的脑机制研究.但学习障碍的异质性很高,不能笼统地进行概括.本文分别对阅读障碍和数学障碍两个亚型研究进行阐述,并将他们与正常学习者比较,揭示学习障碍者与正常学习者信息加工的脑机制差异.其中,以MMN为指标说明阅读障碍者语音和语义的信息加工,以ERP其它波形分析数学障碍的原因,结果可以为学习障碍的诊断和干预提供理论依据.     

儿童外显视空间注意转移

采用提示范式探讨了三、六年级儿童的外显视空间注意转移。实验结果表明：内源性提示下儿童表现出显著的提示效度效应,其效度效应量在年龄组间没有显著差异;较短SOAs的外源性提示下,儿童表现出显著的提示效度效应;较长SOAs的外源性提示下儿童没有表现出返回抑制效应。用注意的过滤器理论和对象文件模型讨论了本研究的结果     

相干逻辑的情境论解释

相干逻辑的情境论解释属于相干逻辑的直观语义。情境论以集合论的方式处理信息,用＂邻界＂的概念拓宽了可能世界语义学。情境论不仅以直观的方式解释了相干逻辑,还在相干逻辑如何解决蕴涵怪论,如何进一步修正逻辑上具有重要作用,理当受到现代逻辑学家更多的关注。