Longitudinal examination of the role of goal orientation in cross-cultural adjustment

In this longitudinal study, the authors introduced goal orientation theory to the study of cross-cultural adjustment. The authors examined relationships among dispositional goal orientation, domain-specific self-efficacy, and cross-cultural adjustment. Results indicated that a learning orientation was positively related to sojourners' academic and social self-efficacy, whereas a performance orientation was negatively related to sojourners' social self-efficacy. Sojourners' academic and social self-efficacy were positively related to academic and social adjustment, respectively. A learning orientation was positively related to academic and social adjustment, and the relationship was mediated by self-efficacy. A performance orientation was not related to adjustment. Finally, academic adjustment was positively related to grade point average. The authors discussed implications for research and practices.     

恒河猴对数多少概念的高次抽象判断

本实验训练三只恒河猴在多个非概念性和多种概念性的符号线索指令下,对同时呈现的从2到7三个数目刺激的多少概念进行高次抽象判断。一只被试猴学会了在三种符号线索交替指令下能对多、中、少作出正确的选择判断,出色完成全部程序的13个训练课题,其他两只猴成绩差些。本实验进一步证实了恒河猴具有抽象的数多少概念。实验还表明恒河猴能对中间数值作出正确判断,说明动物具有客观对象量值的序列概念。实验中符号线索实际上是语汇性符号,具有指代意义,在这种抽象符号指令下的数多少概念判断是更高层次的抽象判断。     

职务评价的方差分析法在制定职务等级中的应用

职务评价的方差分析法的技术核心是通过方差分析确定职务可比价值各成分的权重。此方法的有效性和实用性已在协助国有企业内部分配改革的制定工资标准中得到验证,并显示其普遍性的方法论意义：职务评价值是职务价值的线性映射：凡涉及职务价值差异的问题都可用此方法解决。本研究应用方差分析法为国有金融系统行员制改革中制定统一的职务等级标准提供技术支持和科学依据。评价程序中,职务分析、职务分类、计算职务评价值等前三个步骤与制定工资标准的作法相同。然后,推算各类职务评价值的变异范围（以９５％置信区间代表）,再将各类职务按管理层次合并为大类。最后,寻求一个合理划分各管理层次大类变异范围的约数,划分整个评价值变异范围。对某银行系统４５２种职务的８４１个样本评价的结果,所确定的职务等级数、各职务大类的等级跨度、位次,都符合该银行系统的人事管理经验及改革设想     

恐惧情绪对大鼠学习记忆的影响

通过对４组不同处理背景动物操作条件学习的实验研究,观察强噪音下恐惧情绪对动物学习、记忆的影响以及怎样通过系统脱敏来减少恐惧在其中的作用。结果发现：恐惧组大鼠的操作条件学习具有第一次联系（健盘与食物之间）成功所需时间短、旧技能遗忘快、重新学习次数多和学习成绩差等特征;恐惧组大鼠与学习无关的恐惧行为增多,严重干扰学习的控制加工过程,影响学习任务完成;强噪音脱敏组大鼠学习过程、学习成绩的各项指标与控制组无差异。     

恒河猴数相加能力的初步研究

本实验训练恒河猴对两组其和不超过8的刺激实体(卡片上的黑色圆点)进行相加,再与第三组刺激实体进行数多少的比较判断。实验共有9个训练程序,课题逐次由易到难,刺激的数目也由少到多。有一只恒河猴达到了全部9个程序的训练标准。证明恒河猴的确具有学会把两个数进行相加的能力。这种相加不可能是数数的结果,极可能是在知觉上将它们融合或接合在一起。     

学习困难儿童的神经心理研究

本研究用中国修订的HR成套神经心理测验(HRB(m)-RC)、韦氏儿童智力量表(WISC-CR)、韦氏记忆量表(WMS-RC)和分类测验测查9—14岁学习困难儿童和正常儿童各50名。研究了学习困难儿童的神经心理特点和神经心理功能与学习成绩的关系,从神经心理学角度来讨论学习困难的教育干预。     

儿童运动行距预测能力的发展及影响因素

采用计算机软件控制实验,以三种不同运动速度、四种不同运动行距组合呈现的光点运动为刺激物,每次光点在暴露运动一段行程后进入遮蔽,要求儿童判断光点到达目标位置时按键反应。主要结果表明：（１）儿童运动行距预测能力的发展表现为５─８岁和１２─１９岁两个加速期及８─１２岁一个过渡期的发展模式。但在过渡期内,儿童的预测误差偏向有显著变化;（２）客体运动速度对儿童运动行距预测操作精度有显著影响,慢速下精度较高;（３）客体运动行距、被试性别并不影响儿童的行距预测操作;（４）５岁、１２岁与１９岁儿童多倾向于超前反应。     

论道义论与功利论的一个根本区分:正当与善何者优先

道义论与功利论是当代西方规范伦理学的两种基本理论形态.两者的区分可以以正当与善何者优先来界定.一般来说,强调正当优先于善,并不以善来界定正当的理论是道义论理论,而以善优先于正当,并以善来规定正当的理论是功利论理论.     

序列学习的ERP研究综述

对近些年国外序列学习的ERP研究进行了总结.序列学习研究选取的ERP成分主要包括N200、P300、CNV、LRP、ERN、MMN等;关注的问题主要集中在意识与序列学习的关系、序列学习的表征问题以及序列学习中一些相似ERP成分的差异等方面.     

4～10岁汉语儿童句法意识的发展

采用句法判断和句法修改任务,探讨了4～10岁汉语儿童句法意识发展的过程和特点.结果表明:(1) 4～10岁儿童句法意识的发展非常迅速,其中6岁是一个转折点;(2) 儿童句法意识发展的内在过程是从对个人生活经验和句子意义的依赖发展到对句子本身的句法结构进行有意注意;(3)句法意识的发展受到句法错误类型的影响,表现出发展的不同步性.