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Gavin Huntley‐Fenner 《Developmental science》2001,4(4):456-462
Adults routinely use numbers to make precise references to amounts of substance (e.g. 5 liters of water), but the ontogenesis of this capability is poorly understood. We developed a new method for addressing this issue. This report focuses on children’s ability to conceive of measuring substances by drawing on numerical information. Three‐ to 5‐year‐olds are unable to use even small differences of number to facilitate the quantitative comparison of small portions of sand. It is argued that children are biased to enumerate objects and to measure substances without counting. 相似文献
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