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2021年 | 9篇 |
2020年 | 10篇 |
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2017年 | 13篇 |
2016年 | 18篇 |
2015年 | 12篇 |
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1978年 | 9篇 |
1977年 | 7篇 |
1976年 | 12篇 |
1975年 | 7篇 |
1974年 | 10篇 |
1973年 | 11篇 |
1970年 | 6篇 |
1965年 | 7篇 |
1961年 | 7篇 |
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Frederick J. Morrison 《Developmental Review》1984,4(1):36-47
Traditional explanations of reading disability (e.g., perceptual, memory, and phonetic receding deficits) have encountered logical difficulties and substantial empirical disconfirmation. An alternative conceptualization of the nature of reading disability is proposed. Disabled readers are hypothesized to suffer a fundamental problem in acquiring word knowledge and word processing skills. Poor decoding skills prevent them from developing sophisticated reading comprehension skills. From this perspective, the cognitive deficits of disabled readers result from failure to acquire and generalize complex processing skills originally mastered through reading experience. Recent research of the author and of others relating to these issues is discussed. 相似文献
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