失读病人阅读过程中汉语词的形、音、义三维关系的探讨

本文通过7例脑损伤阅读障碍病人的阅读行为分析,初步探讨了阅读认知过程中汉字词的“形”、“音”、“义”三个信息维的脑加工途径和三者间的动态关系,提出以下推论;(1)阅读过程中字词“形”、“音”、“义”信息的脑加工途径是以字形的视觉感知为起点,其后分别与字音和字义建立联系。(2)字形和字义间的联系强于字形与字音间的联系。(3)字形和字义间的强联系可能与汉字特点,以及所涉及的心理学条件不同有关。     

CDCC婴幼儿智能发育量表的编制

CDCC婴幼儿智能发育量表主要是根据Bayley量表结合我国儿童的实际情况编制而成的。本量表是评价0—3岁儿童智能发育的诊断性量表,用来评价和分析儿童的早期发展。因而它是优生优育和早期教育的一个有效工具。它既可以为儿童工作者,尤其是儿科、儿保工作者,儿童教育工作者以及广大的托幼保教工作人员在对儿童进行诊断、治疗和教育时作为依据,也可以用作研究工作者在研究影响儿童发育的因素(例如:遗传、营养、环境等因素)的一个诊断工具,提供比较确切的数据。     

语言单位大小在短时和长时记忆中的效应

本研究选用汉语的单字词、双字词、四字成语和七字句作为实验材料,考查这些大小不同的语言单位对于STM和LTM的影响。实验采用自由回忆的设计。结果发现:①单位大小效应主要存在于STM中,具体表现为STM容量随单位的扩大而降低。这意味着,语言的表层结构(主要是发出的音节数)对STM有重要影响。语言的深层结构语义对它们的STM容量也有一定的影响。否则STM容量应更好地符合巴德利(Baddeley,1983)的模式。②语文材料的LTM实验结果表明,单位大小效应不存在于LTM中。对LTM有重要作用的是各个单位的语义特征,如语义的紧密性和确定性等。这些语义特征深受各单位在语言结构中的地位、语用习惯以及语用频率等条件的制约。③相对无意义的数目字的比较实验,其结果证实了上述关于有意义的语文材料所作的分析和推断。     

元认知10—15岁少年儿童记忆监控能力的实验研究

我们采用了“学习—判断—再认”过程,以及“等级量表与再认测验”相结合的方法,对10—15岁少年儿童记忆监控中预计精确能力的发展进行了实验研究。实验企图探讨10—15岁少年儿童的记忆预计精确能力是否随年龄的增长而增长,从而证明其在少年儿童智力发展中的作用。给果表明,10—15岁少年儿童的记忆预计精确能力的发展趋势基本上是随年龄的增长而增长,但是不平坦;“感觉知道”经验在记忆的信息编码、储存和提取中起到了指导器和激活器的作用。同时表明,被试对自己信息储存的方式和位置是有监控意识的。这些规律的发现不仅为培养学生的智力提供了理论基础,而且为在教学中如何按学生的元认知特点进行教学有着特别重要的实践意义。     

学龄前智力落后儿童早期干预的教学研究

本研究旨在通过一项早期教学实验,探索教育智力落后儿童学习的有效方法;描述智力落后儿童的心理特点和行为障碍,找出促进智力落后儿童学月进步的因素,为在我国开展这方面工作积累资料。 北京新运弱智儿童养育院20名2—7岁儿童参加了这项教学实验。经过一年教学、训练,17名儿童进步明显。文中还讨论了三种所用的教学方法的优缺点;语言障碍的特点和有效的教育方法以及3名儿童进步不大的原因。     

事件相关电位(ERPs)反映汉字与其心理模板的失匹配

以10名年龄为19—24岁的男性大学生为被试进行了ERP实验。当被试对特定汉字的心理模板与实际呈现的汉字不匹配时,记录到一峰潜伏期在400ms左右的负走向波——N400。在形、义因素得到控制的条件下,汉字刺激和其心理模板间音因素的匹配与否影响到N400的左右不对称程度。N400和P300部分重叠,受到非语言因素如刺激字比例和判断任务的调制。     

气功对老年人性格的影响

用艾森克人格问卷和A型行为类型问卷对122名练气功二年以上60岁以上的老年人及90名60岁以上从未练过气功的正常老人进行了测查。发现气功组神经质得分显著低于对照组。A型行为类型者气功组虽稍低于对照组,但无显著差异。练气功5年以上者A型行为类型得分显著低于练气功2—4年的。上述结果表明气功可能对改善老年人性格中的神经质维度有作用;气功可能会改变A型行为类型,但练功时间至少需5年以上才可能发生改变。     

汉字识别中的笔画数效应新探——兼论字频效应

本研究采用命名作业测查二至十五画常用字和不常用字的反应时(RT),结果发现(1)命名RT是笔画数的函数,但在几个小笔画范围内,RT基本无变化;(2)命名作业中有字频效应。本文使用整字加工与字形结构加工的并行假说,对笔画数效应和字频效应的机制进行了初步探讨。     

双眼立体视觉可塑性的实验研究

设计了四组随机点立体图对,用来探讨图形的大小、位置、双眼视差、图形三维结构、图像质地和人的双眼立体视觉可塑性容限之问的关系。我们得到的主要结果是: (1)随机点立体图对的体视可塑性最大容限在17％左右。 (2)体视可塑性容限与图形的大小、位置有关;图形太大、太分散,都会使体视可塑性容限降低。 (3)体视可塑性容限与双眼视差大小、图形三维构型有关;视差太大、构型大复杂,也会使体视可塑性容限降低。 (4)体视可塑性容限还与图像质地有关。小圆点和棋盘格质地的体视可塑性容限高于窗纱布质地的可塑性容限。     

中国心理举会七十年发展史略

本文扼要总结了中国心理学会70年发展历史,它论述了中国心理学会过去及现在的情况及活动,同时指出应加强注意的问题。