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151.
采用言语和空间创造力测验、青少年人格问卷、中学生日常创造性行为问卷对1048名中学生施测,考查青少年创造性思维的特点,并探讨创造性思维、人格对日常创造性行为的影响.结果发现:(1)女生在言语创造力的流畅性、灵活性维度以及图形创造力各维度的得分均显著高于男生;高一年级的言语创造力流畅性、灵活性维度显著高于其他三个年级,高一年级的图形创造力质量维度显著高于初二、高二年级;(2)言语创造力与人格的开放性和外向性、语言文学、文艺表演和社会活动维度呈显著正相关.图形创造力与开放性、语言文学、文艺表演和手工技术呈显著正相关;(3)开放性和外向性在言语创造力和创造性行为之间起完全中介作用,在图形创造力上中介作用不显著.具体到创造性行为的各个领域,开放性和外向性在创造性思维和创造性行为间起着不同的作用. 相似文献
152.
153.
154.
多维项目反应理论等级反应模型 总被引:2,自引:0,他引:2
基于因子分析和单维项目反应理论的多维项目反应理论是测量理论的新发展方向之一。但是, 多维项目反应理论仍处于不成熟的发展阶段, 多数研究也只是以二级评分为主。本文首先介绍了逻辑斯蒂形式的多维等级反应模型, 并以二维等级反应模型为例, 分析了模型的数学函数图像及其性质。然后, 推导出了多维等级反应模型的项目信息函数, 并结合实例进行了讨论。进一步地, 本文阐述了使用联合极大似然估计和马尔科夫链蒙特卡洛方法估计多维等级反应模型参数的思想。最后, 指出了一些有待研究的问题。 相似文献
155.
已有研究发现决策者在为自己与不同他人决策时,其风险偏好存在差异。但是当对后果严重性不同的事件进行决策时,上述结果也并不总是如此。为了探究在人身安全情境中决策者面对后果严重程度不同的任务时,为自己和为他人决策时风险偏好的差异,实验一采用人际亲密度和决策所带来消极结果的严重程度分别操纵心理距离与后果严重性,结果发现决策者在后果严重任务中的决策比后果不严重任务更保守,为自己和为陌生人决策均比为最好朋友决策更冒险。这可能是由于决策者知觉到的决策责任不同所致。因此在实验一的基础上实验二引入决策责任这一变量,考察其在心理距离对风险决策影响中的作用,研究结果证明了我们的假设。 相似文献
156.
任务转换时, 如果一个刺激不仅包含当前任务的特征还包含另一任务的关联特征, 这样的刺激被称为双价刺激。双价刺激能影响个体对单价刺激的加工, 使个体对后续所有单价刺激的反应减慢, 这种现象被称为双价效应(bivalency effect)。研究者发现双价效应具有一定的普遍性和稳定性。对双价效应的理论解释主要有情境捆绑说和基于经验的预测模型。双价效应的产生与额外视觉特征的提取及自上而下的认知控制调整有关, 前者主要与颞-顶联合区的激活有关, 后者主要与背侧前扣带回以及前辅助运动区的激活相关。 相似文献
157.
Amir O Ariely D 《Journal of experimental psychology. Learning, memory, and cognition》2008,34(5):1158-1171
This article investigates the influence of progress certainty and discrete progress markers (DPMs) on performance and preferences. The authors suggest that the effects of DPMs depend on whether progress certainty is high or low. When the distance to the goal is uncertain, DPMs can help reduce uncertainty and thus improve performance and increase preference. However, when the distance to the goal is certain, DPMs may generate complacency, sway motivation away from the end goal, and decrease performance in the task, as well as its appeal. Therefore, the addition of more information, feedback, or progress indicators may not always improve task performance and preference for the task. The authors validate these claims in 4 experiments. 相似文献
158.
Dan Zahavi 《Synthese》2008,160(3):355-374
The analyses of the mind–world relation offered by transcendental idealists such as Husserl have often been dismissed with
the argument that they remain committed to an outdated form of internalism. The first move in this paper will be to argue
that there is a tight link between Husserl’s transcendental idealism and what has been called phenomenological externalism,
and that Husserl’s endorsement of the former commits him to a version of the latter. Secondly, it will be shown that key elements
in Husserl’s transcendental idealism, including his rejection of representationalism and metaphysical realism, is shared with
a number of prominent contemporary defenders of an externalist view on the mind. Ultimately, however, it will be suggested
that the very alternative between internalism and externalism—an alternative based on the division between inner and outer—might
be inapplicable when it comes to phenomenological conceptions of the mind–world relation. 相似文献
159.
Dan López de Sa 《Synthese》2008,163(2):263-272
According to the simple proposal, a predicate is rigid iff it signifies the same property across the different possible worlds. The simple proposal has been
claimed to suffer from an over-generalization problem. Assume that one can make sense of predicates signifying properties, and assume that trivialization concerns, to the effect
that the notion would cover any predicate whatsoever, can be overcome. Still, the proposal would over-generalize, the worry
has it, by covering predicates for artifactual, social, or evaluative properties, such as ‘is a knife,’ ‘is a bachelor,’ or
‘is funny.’ In defense, it is argued that rigidity for predicates as characterized plays the appropriate theoretical role,
and that the contention that “unnatural” properties are not to be rigidly signified is ungrounded. 相似文献
160.
班级生态系统对儿童亲社会行为影响的研究述评 总被引:3,自引:0,他引:3
依据生态系统观以及班级环境中亲社会行为研究的进展,在班级环境中,与儿童人际互动最密切,对其亲社会行为具有重要影响的两类人群是——同伴和教师。作者把儿童与同伴、儿童与教师之间的互动关系作为班级环境中两个重要生态子系统,依次介绍了班级环境中这两个生态子系统的各成分,以及它们对儿童亲社会行为的影响。文章最后指出,该领域的研究应注重人际间的双向互动、基于观察的互动模式研究、以及重视时间变量对行为过程的影响 相似文献