全文获取类型
收费全文 | 780篇 |
免费 | 33篇 |
国内免费 | 1篇 |
出版年
2021年 | 7篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 13篇 |
2018年 | 12篇 |
2017年 | 24篇 |
2016年 | 20篇 |
2015年 | 23篇 |
2014年 | 22篇 |
2013年 | 77篇 |
2012年 | 26篇 |
2011年 | 25篇 |
2010年 | 12篇 |
2009年 | 11篇 |
2008年 | 25篇 |
2007年 | 25篇 |
2006年 | 15篇 |
2005年 | 19篇 |
2004年 | 18篇 |
2003年 | 21篇 |
2002年 | 23篇 |
2001年 | 16篇 |
2000年 | 14篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 20篇 |
1991年 | 10篇 |
1990年 | 18篇 |
1989年 | 12篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 10篇 |
1986年 | 17篇 |
1985年 | 17篇 |
1982年 | 6篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 12篇 |
1978年 | 15篇 |
1977年 | 6篇 |
1976年 | 6篇 |
1975年 | 8篇 |
1974年 | 14篇 |
1973年 | 7篇 |
1972年 | 12篇 |
1970年 | 10篇 |
1969年 | 7篇 |
1967年 | 10篇 |
排序方式: 共有814条查询结果,搜索用时 15 毫秒
801.
Rachel Cooper 《Journal of applied philosophy》2017,34(5):724-729
This commentary considers the role of Socratic questioning in Alien Landscapes? I discuss the three roles that Glover sees Socratic questioning playing in psychiatry: 1. Questioning to clarify problems, 2. Questioning to treat symptoms, 3. Questioning to reconstruct lives. Although I am broadly sympathetic to the idea that philosophical conversations can help us conceptualise, and deal with, mental distress, I raise two concerns. First, is there any way of providing courses of transformative Socratic questioning cheaply (e.g. through manualisation)? Second, how close is the connection between helping individuals to develop systems of belief and value that fit epistemic norms and helping them to live flourishing lives? 相似文献
802.
803.
Karen R. Brandt Lauren M. Cooper Stephen A. Dewhurst 《Applied cognitive psychology》2005,19(9):1113-1125
Two experiments investigated whether expertise effects in recognition memory could be found for different academic subjects. The roles of subjective experience and repetition on such effects were also explored. Experiment 1 showed that overall recognition memory was greater for familiar than for unfamiliar academic words (the expertise effect). Additionally, this effect was attributable to the subjective experience of remembering rather than knowing. Experiment 2 showed that repetition of stimulus items at study eliminated these expertise effects. Previous research has generally failed to find expertise effects in overall recognition memory. The present findings show that expertise effects do occur in overall recognition memory and are associated with the richer memorial experience of remembering rather than knowing. Copyright © 2005 John Wiley & Sons, Ltd. 相似文献
804.
805.
806.
807.
808.
809.
810.