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出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 9篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 15篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 3497篇 |
2017年 | 2840篇 |
2016年 | 2260篇 |
2015年 | 206篇 |
2014年 | 91篇 |
2013年 | 116篇 |
2012年 | 584篇 |
2011年 | 2412篇 |
2010年 | 2537篇 |
2009年 | 1497篇 |
2008年 | 1729篇 |
2007年 | 2207篇 |
2006年 | 56篇 |
2005年 | 234篇 |
2004年 | 182篇 |
2003年 | 128篇 |
2002年 | 78篇 |
2001年 | 40篇 |
2000年 | 56篇 |
1999年 | 30篇 |
1998年 | 32篇 |
1997年 | 22篇 |
1996年 | 15篇 |
1995年 | 9篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 3篇 |
1992年 | 1篇 |
1991年 | 2篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
1979年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1976年 | 1篇 |
1969年 | 1篇 |
1966年 | 2篇 |
1964年 | 1篇 |
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驾驶员心理品质检测中的杆型人形图法 总被引:1,自引:0,他引:1
在汽车驾驶员心理品质检测研究中,我们根据数学中的多变量图分析方法,并汲取简笔画的优点,用19个人形图变量代表检测所得的17种心理品质数据,来具体、形象地再现每个驾驶员心理品质变量的整体关系。这对于检测结果的分类或进行系统化分析具有重要的实用意义。 相似文献
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Rodger Beehler 《Studies in Philosophy and Education》1990,10(4):315-335
The essay examines the argument advanced by E.D. Hirsch, Jr., for instituting ‘cultural literacy’ as a fundamental priority of schools. A number of confusions and equivocations in Hirsch's reasoning are identified, and the propensity of his project to indoctrinate is exposed. Among the features of Hirsch's argument shown to be troubling are his shifting construal of ‘language’, his inconsistency about the requirements of cultural literacy, and his uncritical relation to traditional images of the American past and present. The upshot is to raise the question why Hirsch's project has elicited wide support and praise. 相似文献
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24.
Jörg R. J. Schirra 《Kognitionswissenschaft》1997,6(4):177-195
How can we explain that an assertion on something perceived can be understood in the same manner by somebody who cannot perceive that scene? This problem bases the interest in computational linguistics in how listener modeling could possibly be harmonized with reference semantics. Mental images substituting real perception appear as a way out. The architecture of the listener model has to be adapted to the creation and use of such pictorial data structures. Furthermore, the relation between the latter and a verbal (i. e., propositional) representation must be understood. The resulting architecture of a listener model with reference semantics can be employed to solve communicational problems from three general classes in a better way, as is demonstrated by an example implementation. 相似文献
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