全文获取类型
收费全文 | 2356篇 |
免费 | 244篇 |
国内免费 | 454篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 40篇 |
2022年 | 47篇 |
2021年 | 75篇 |
2020年 | 100篇 |
2019年 | 86篇 |
2018年 | 111篇 |
2017年 | 110篇 |
2016年 | 111篇 |
2015年 | 85篇 |
2014年 | 90篇 |
2013年 | 220篇 |
2012年 | 169篇 |
2011年 | 195篇 |
2010年 | 134篇 |
2009年 | 156篇 |
2008年 | 167篇 |
2007年 | 193篇 |
2006年 | 198篇 |
2005年 | 140篇 |
2004年 | 110篇 |
2003年 | 77篇 |
2002年 | 63篇 |
2001年 | 34篇 |
2000年 | 37篇 |
1999年 | 37篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 30篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 20篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 10篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 8篇 |
1985年 | 10篇 |
1984年 | 11篇 |
1983年 | 7篇 |
1982年 | 9篇 |
1981年 | 6篇 |
1980年 | 5篇 |
1979年 | 7篇 |
1973年 | 2篇 |
1972年 | 1篇 |
1970年 | 1篇 |
1967年 | 1篇 |
排序方式: 共有3054条查询结果,搜索用时 15 毫秒
991.
992.
学业情绪与学业成绩的关系及其影响因素研究 总被引:2,自引:0,他引:2
学业情绪指教学或学习过程中与学生学业相关的各种情绪体验,包括高兴、厌倦、无助、焦虑等。学业情绪与学业成绩之间相互影响:学业情绪对学业成绩具有预测作用、而学业成绩对学业情绪具有回馈作用。学业控制感和成就目标通过影响学业情绪来影响学业情绪与学业成绩之间的关系。未来的研究方向主要在进一步探讨学业情绪与学业成绩之间的关系以及学业情绪对学业成绩的影响机制等方面。 相似文献
993.
创业投资家(VC)与创业企业家(E)之间信任已经成为创业研究的热点,但是这一构念的维度尚未得到充分的讨论和研究。本文基于中国VC和E的数据用验证性因子分析和Cronbachα系数验证了信任构念的有效性和可靠性,结果表明:VC-E之间的信任包括谋算性信任、了解性信任和认同性信任三个维度。这一构念符合VC-E之间关系的多维度特点。 相似文献
994.
责任伦理作为应用伦理学研究的重要领域,其重要性日益凸显.我国责任伦理研究兴起于20世纪90年代,目前,学术界对责任伦理的研究日趋扩展和深化,但在诸多问题上尚未达成共识,在研究领域、研究内容及研究方法等方面还存在着不足,有待于进一步深入研究.本文试图立足于现有文献,对我国责任伦理研究的发展脉络进行系统梳理,并展望其学术研究前景,寄希能够引发人们对当代责任伦理的深思与探究. 相似文献
995.
Shaoming Chen 《Frontiers of Philosophy in China》2010,5(2):179-195
This paper discusses the structural relationship between ideals on pleasure and pleasure as a human psychological phenomenon
in Chinese thought. It describes the psychological phenomenon of pleasure, and compares different approaches by pre-Qin Confucian
and Daoist scholars. It also analyzes its development in Song and Ming Confucianism. Finally, in the conclusion, the issue
is transferred to a general understanding of happiness, so as to demonstrate the modern value of the classical ideological
experience. 相似文献
996.
997.
998.
以说明文为阅读文本,通过使用累计窗口技术、自定步调的阅读时间法和句子核证法,结合一般世界知识的激活考察了文本阅读理解中精加工推理和错误记忆现象。实验1结果表明,被试在文本阅读理解中产生了精加工推理,内涵推理成绩显著高于外延推理;与文本信息密切相关的一般世界知识容易被激活。实验2结果表明,文本阅读中存在错误记忆现象;错误记忆随着一般世界知识与原文关联程度增强而增加。结论文本阅读理解中存在精加工推理和错误记忆现象,二者均与一般世界知识的激活有关;文本阅读中的错误记忆与DRM范式(Deese-Roediger-McDermott paradigm)中的错误记忆一样具有顽固性。 相似文献
999.
1000.
为了从知识基础和创造性思维视角探讨跨学科知识整合的条件,以125名高二学生为被试采用相关研究设计考察了学业成就、创造力与跨学科概念图创造能力的关系。结果发现:(1)学业成就与跨学科概念图创作能力正相关;高成就组在命题、交叉和总分维度上的表现优于低成就组;而中成就组在命题和总分维度上的表现优于低成就组;(2)创造力与跨学科概念图创作能力正相关;创造力的流畅性和独创性与跨学科概念图的所有维度正相关;灵活性与概念图创作的命题、交叉、范例和总分正相关;(3)学业成就与创造力能够中等程度地预测跨学科概念图创作不同能力组被试的分布。这表明学业成就和创造力是跨学科知识整合的基础。 相似文献