全文获取类型
收费全文 | 641篇 |
免费 | 24篇 |
出版年
2021年 | 8篇 |
2020年 | 18篇 |
2019年 | 20篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 29篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 13篇 |
2014年 | 24篇 |
2013年 | 66篇 |
2012年 | 20篇 |
2011年 | 14篇 |
2010年 | 21篇 |
2009年 | 18篇 |
2008年 | 14篇 |
2007年 | 13篇 |
2006年 | 9篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 11篇 |
2003年 | 16篇 |
2002年 | 12篇 |
2001年 | 10篇 |
2000年 | 8篇 |
1999年 | 12篇 |
1998年 | 18篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 10篇 |
1995年 | 7篇 |
1993年 | 5篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 8篇 |
1990年 | 7篇 |
1989年 | 5篇 |
1988年 | 5篇 |
1987年 | 9篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 12篇 |
1982年 | 7篇 |
1980年 | 6篇 |
1979年 | 5篇 |
1978年 | 7篇 |
1976年 | 8篇 |
1975年 | 5篇 |
1974年 | 9篇 |
1973年 | 13篇 |
1972年 | 8篇 |
1970年 | 5篇 |
1968年 | 4篇 |
1967年 | 5篇 |
排序方式: 共有665条查询结果,搜索用时 0 毫秒
621.
622.
James Reason John Sloboda Georg Butterworth M. F. Morgan 《The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A: Human Experimental Psychology》1985,37(2):299-308
Evans, J. St. B. Thinking and reasoning: Psychological approaches. London: Routledge and Kegan Paul. 1983. Pp. 256. ISBN 0-7100-9460-4. £12.95.
Anderson, J. R. and Kosslyn, S. M. (Eds.). Tutorials in learning and memory: Essays in honor of Gordon Bower. San Francisco: Freeman. 1984. Pp. xiii+264. ISBN 0-7167-1571-6. £12.95.
Tighe, T. J. and Shepp, B. E. (Eds.). Perception, cognition, and develop-ment. Interactional analyses. Hillsdale, N.J., and London: lawrence Erlbaum Associates. 1983. Pp. 383. ISBN 0-89859-254-2. £41.65.
Rock, I. The logic of perception. Cambride, Mass.: The MIT Press. 1983. Pp. 13+365. ISBN 0-262-18109-6. 相似文献
Anderson, J. R. and Kosslyn, S. M. (Eds.). Tutorials in learning and memory: Essays in honor of Gordon Bower. San Francisco: Freeman. 1984. Pp. xiii+264. ISBN 0-7167-1571-6. £12.95.
Tighe, T. J. and Shepp, B. E. (Eds.). Perception, cognition, and develop-ment. Interactional analyses. Hillsdale, N.J., and London: lawrence Erlbaum Associates. 1983. Pp. 383. ISBN 0-89859-254-2. £41.65.
Rock, I. The logic of perception. Cambride, Mass.: The MIT Press. 1983. Pp. 13+365. ISBN 0-262-18109-6. 相似文献
623.
624.
625.
626.
627.
628.
629.
630.
Dr M. Morgan D. Bartram A. D. B. Clarke 《The British journal of developmental psychology》1984,2(2):113-122
An experiment was carried out to demonstrate transfer of training in preschool children on tasks where transfer had previously been demonstrated in different populations. No evidence for transfer was found in any of the three tasks employed. The possibility that this finding was due to the lack of appropriate controls for the effects of specific training was examined using three groups to provide base-lines for the effects of practice, cognitive stimulation and social intervention. No significant differences were found either at post-test or follow-up between the specific training group and the control groups. A second experiment controlled for the effects of pre-testing. It was found that considerable transfer occurred from the pre-test trial to the first training trial. It appeared that one trial was sufficient to allow subjects to develop a strategy which was appropriate for both the training and transfer materials. Experiments of this type can clearly indicate whether or not some basic processes can be modified by means of short-term intervention and have implications for inducing longer-term benefits. 相似文献