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1996年 | 18篇 |
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1946年 | 3篇 |
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981.
982.
广泛性焦虑障碍(GAD)是一种以担忧为核心心理特征的,并伴有机体紧张等躯体症状的焦虑障碍。Wells的元认知模型通过探讨GAD患者的病态性担忧的形成、运作和循环,提出了GAD患者存在两种担忧的假设——Ⅰ型担忧和Ⅱ型担忧(元担忧),并认为元担忧是导致患者的弥漫的、持续的以及难以控制的担忧的核心因素。由该模型发展起来的元认知疗法在治疗GAD过程中体现出有效的作用。 相似文献
983.
以小学一、三、五年级学生为被试,以同音汉字为实验材料,要求被试完成系列回忆任务。实验发现:移动错误随年级的增高而减少,年级差异显著;移动错误出现最多的是在移动距离为1个和2个的时候,移动距离差异显著;重复错误年级差异和移动距离差异均不明显。 相似文献
984.
985.
工作记忆中央执行功能的特异性和可分离性 总被引:12,自引:1,他引:12
采用3种中央执行功能,对中央执行功能的特异性和可分离性进行研究。选取青年和老年被试各31名。每位被试都要参加3种中央执行功能2个难度水平的任务和瑞文标准推理测验。结果发现:记忆刷新的年龄效应不能完全由液态智力的年龄差异来解释;虽然同种执行功能内不同难度任务的年龄效应类似,但不同执行功能的年龄效应不同,从大到小依次为记忆刷新、随机生成和选择性注意;控制液态智力的影响后,同种执行功能内不同难度任务间的相关仍然显著,而不同中央执行功能之间的相关不显著;另外,本实验条件下选择性注意与液态智力相关不显著,且不存在年老化现象。研究结果表明中央执行功能相对于液态智力具有一定的特异性,并且可以进一步分离为一些相互独立的子功能。 相似文献
986.
失智症在防控与管理方面面临诸多局限与问题。通过对世界卫生组织《失智症研究行动方案》的解读,基于提高认识与诊断水平、提供照护、降低风险等六大广泛研究的失智症主题现状,结合我国在识别诊断、患者照护、干预管理和国家级专项规划等方面的实际现况,提出从社会认知、行为干预、非药物干预、长期照护、专项政策研究和全生命周期健康管理等层面的策略建议,以期实现为失智症患者、家庭及照护者提供更高质量的照护和支持性服务,提高其生活质量,并为我国老年失智症防控提供工作思路和参考借鉴。
相似文献987.
This study compared subjects from right-handed families with subjects from nonrighthanded families in their ability to solve a mental-rotation task when instructed to use one of two different spatial strategies. All subjects completed a pretest Vandenberg. Next, one of the following procedures was presented prior to administering the Vandenberg posttest: Group 1 was given mental-rotation instructions, Group 2 was given spatial-orientation instructions, and Group 3 (control group) was given no special directions. For familial right-handers, no condition effects were found. In contrast, familial nonright-handers benefited significantly from mental-rotation instructions when compared both to their own control group and to familial right-handed subjects given the same instructions. However, with orientation instructions, the familial nonright-handers showed significantly less posttest improventnt than their control group. These results suggests familial non-rright-handers may be stronger in ability to use one spatial strategy, transformation of mental images, and weaker on a second, reorientation in relation to left-right cues. The educational and research implications of these findings are discussed. 相似文献
988.
989.
中小学生归因训练的实验研究 总被引:38,自引:1,他引:38
以归因理论为依据,选取普通学校小三、初二、高二各两个平行班的学生,采用等组对照设计,一为实验班,一为控制班。实验分前测验、教育干预、后测验三个阶段。各班均参加前测验、后测验,教育干预阶段实验班接受归因训练,控制班不接受任何训练。结果发现:(1)归因训练可使学生的成败归因、期望变化和情感反应积极方面转化。(2)归因训练可提高学生的成就动机。(3)归因训练可提高学生的坚持性水平。(4)短时间的训练对高 相似文献
990.
汉字识别中部件组合的频率效应 总被引:6,自引:2,他引:6
用整字识别、整合识别等任务研究部件组合频率在汉字识别中的作用。发现部件组合频率可促进高频两部件合体字的识别(实验一);在先后呈现两组成部件时这种作用仍然存在(实验二);但在识别高频三部件左右型合体字时(实验三),位于左边的部件组合表现出易化作用(田型字);位于右边的部件组合表现出干扰作用(田型字)。部件组合有与部件类似的频率效应。 相似文献