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出版年
2020年 | 4篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 12篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 4篇 |
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1980年 | 2篇 |
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1966年 | 2篇 |
1965年 | 2篇 |
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1930年 | 2篇 |
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Ever since electroencephalographic research began, interest has been focused on problems of the physiology, pathology, and symptomatology of the relationship between sleep and wakefulness. Following preliminaries, the present paper describes a combined procedure for the determination of the EEG preferential frequency, and by random sampling statistically examines its suitability for indicating the fluctuations of activation level as a control measure. A trained volunteer gradually increased his degree of wakefulness, reliably producing parallel changes in the preferential frequency in three frequency bands. A standardised manual period analysis as control produced largely the same results. The preferential frequency has considerable value for indicating the degree of wakefulness. 相似文献
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Otto Abraham 《Psychological research》1923,4(1):1-22
Ohne Zusammenfassung 相似文献
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Abstract Reading comprehension skills are routinely taught and they are often learned to a point of “mastery” on criterion referenced tests; but students relatively seldom apply them effectively when they read content‐area materials. In this paper we argue that the problem can best be solved not by abandoning skill‐centered teaching but by discovering ways to help students make effective use of the skills they acquire through skill‐centered instruction. Our approach is to develop procedures for glossing expository text; that is, we are using marginal and other intratext notations‐‐gloss‐‐to direct students’ attention while they read in order to help them internalize, direct, and apply specific skills and strategies. We describe the purpose and rationale for our developmental approach and show how we are attempting to bring research implications to bear on our work. 相似文献
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