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551.
医患关系危机的法律思考 总被引:1,自引:0,他引:1
王伟杰 《医学与哲学(人文社会医学版)》2008,29(8)
现行调整医患关系的法律制度存在位阶低、效力弱,调整范围窄、操作性差,执法不严、适用法律混乱,鉴定结论公正性低,医患双方守法意识淡薄等问题。构建和谐医患关系需要制定统一法典、扩大立法领域、重建医患纠纷解决机制、调整鉴定机构、建立医疗服务审计制度、加强司法审判与法制教育。 相似文献
552.
Numerous studies have been conducted on memory aids for memory-impaired people. However, it is not known how they use these memory aids in a functional, practical way. A 20-year-old patient (MH) was monitored for five years to identify what memory aids or other means she used and how she used them to compensate for her memory problems, e.g., forgetting what was said by others in a few minutes and getting lost or turning in the wrong direction on a walk or in a building. Results indicated MH did not necessarily always use memory aids such as a notebook or calendar to compensate for her memory problems, although MH and her mother reported that she frequently used them in daily life. She coped with memory problems by using various "resources" besides the memory aid. These facts suggest that it may be necessary to redefine functionally useful compensations, which include both memory aids and resources in daily life. 相似文献
553.
高校是学术的殿堂,科学的圣地,也是传播科学精神,培养科学理念的重要阵地。大学阶段是学生的世界观和人生观形成的重要时期,在这个重要 相似文献
554.
我国五城市青少年学生价值观的调查 总被引:32,自引:0,他引:32
本研究用Roeach编制的“价值调查表”对广州、深圳、武汉、成都和重庆五个城市的2125名青少年学生的调查结果表明,我国青少年学生的价值观总的来看相当一致,在终极性价值观中,有所作为、真正的友谊,自尊、国家安全被列为4个最重要的价值观。内心平静、舒适的生活、兴奋的生活、拯救灵魂被列入4个最不重要的价值观;在工具性价值观中,有抱负、有能力、胸怀宽广被列为很重要的价值观,而整洁、自我控制、服从则被列为很不重要的价值观。此外有些价值观在性别上、年龄上和学科专业上也有团体差异和个别差异。 相似文献
555.
卫生改革需要有包括卫生改革伦理学理念在内的全方位改革理念的联手支撑。伦理含金量缺失或者不足,卫生改革实践就难以取得圆满成功。因此,目前展开的新一轮卫生改革,必须以“效率与公平合理兼顾”为核心准则,在完善政策、规划目标、组织实施等全过程中切实保证卫生改革伦理学理念准确到位和正常运作。 相似文献
556.
557.
558.
559.
GATA4在心肌肥厚中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
徐金耀 《医学与哲学(人文社会医学版)》2008,29(2):48-49
循证医学的诞生改变了几千年沿袭的医学实践模式。医学工作者通过应用循证医学的思路和方法指导医学研究和临床实践工作,进一步促进了临床决策的科学性,从而提高了医疗质量。随着循证医学的发展,其外延和内涵不断延伸。鉴于其在临床医学等领域的成功,卫生管理学者开始将循证医学的思想和方法应用于公共卫生决策和医院管理,即在卫生管理领域进行循证实践,改善公共卫生决策和医院管理水平,提高卫生资源利用效率和分配的公平性。 相似文献
560.
Ai Mizokawa 《The British journal of developmental psychology》2011,29(3):489-503
Reasoning about another's pretend and real crying is related to ma'ny important social cognitive abilities (e.g., emotional understanding, appearance–reality, and theory of mind). This study investigated whether children aged 6 years and younger could distinguish between instances of pretend crying and real crying as presented in stories. Sixty‐five Japanese children aged 4–6 years were given stories within two contexts (Play and Non‐play). In the Play context, the protagonist of the story was pretending to cry or really crying during a pretend play activity. In the Non‐play context, the protagonist was also pretending to cry or really crying after his/her toy had been hidden by another child. The children answered questions about these crying events. The results showed that the 4‐ and 5‐year‐olds showed significantly better understanding of pretend crying in the Play context compared to the Non‐play context. In the Non‐play context, they were significantly less likely to understand the cause of pretend crying compared to the 6‐year‐olds. The results suggest that the context of pretend play facilitates the children's understanding of pretend crying. 相似文献