通过样例和问题解决建立产生式

我们对学生通过例题和问题学习学科知识的问题作了一些实验研究。本文介绍了其中的一项研究结果。结果表明:学生以这种形式进行学习,只要例题和问题安排得合适,学生能较快地和较好地掌握有关知识。学生不仅学会了解决问题,而且能从中总结出某些解题策略和启发式规则,并能调用新建立的启发式规则指导解题,从而加速了解题的进程。 本文还讨论了学生在这种学习情境中的学习过程。依据本实验所揭示的人对符号产生式建立的一般过程和有效的训练示例,为计算机摸拟人的学习提供了某些依据。     

关于人的记忆日节律的研究

在生物组织几乎所有的水平都存在生物节律,其频率范围很大,高达几毫秒一次,低至数年一次。在各种生物节律中,研究得最多的是以约24小时为周期的似“昼夜节律”(“Circadianrhythms”),常被简称作昼夜节律。人体多种生理功能的节律周期是接近一个昼夜,如体温、血压、代谢变化和激素分泌等。近期,有人研究证明,如果没有环境昼夜信号的影响,人体“自由运行”(“free run”)的节律周期略长于24小时,一般地说,     

促进初中学生自学数学有效心理学原则

教学改革中的心理学问题主要是教学内容和方法的改革如何更好符合学生认识过程和认识能力发展的规律问题。因此,改进教材教法是个重要环节。1965年我们总结前两年重复欧美的“程序教材”的基础上,批判地吸收了在这一段时间内所得的经验教训,转而提出了利用三个本子(一本课本,一本练习本,一本答案本)的自然试验方案,在北京女六     

速度与认知成绩及年龄关系的研究

应用累加成绩－反应时曲线比较研究了青年组与老年组五项作业速度与成绩之间的关系,这五项作业是数字旋转,心算、符号数字、汉字数字和图形空间定位,结果表明：（１）老年组五项作业的累加成绩－－反应时曲线均较青年组上升缓慢,表明老年组需要较长的反应时,便可获得与青年人相当的累加是分;（２）老年组累加成绩－反应时曲线上升的快慢还与作业的性质及难度有一定。上述结果表明,在所研究作业的难度范围内,速度减慢是老年人     

图形交错对感知和思維过程的消极影响(Ⅰ)

問題的来源和調查結果我們在“关于平面几何‘标准图形’教学的消极作用的問題”的研究中,察觉到“标准图形”教学对解变式图形題所产生的消极作用最严重的是在学习几何基本概念部分,但是到了学习三角形及四边形时,就仅仅影响感知过程和思維过程,而很少影响到思維結果。在这个研究的同时,我們还发現綫段間隔或交錯图形对解題的消极影响也是相当严重的。     

声討叛国殺人剝削群众的馬震武

(一) 馬震武,罪多端, 筆秃墨干写不完, 利用宗教充教主, 揭开外衣人心寒, 流氓成性啥都做, 奸男淫女一齐干, 杀婢陪葬太殘忍, 宰人破腹驗儿男, 排除异已行暗杀, 血债累累怨冲天。     

符号数字作业年老敏感性特点的分析

已有研究表明,“韦氏成人智力量表”中的“数字符号”测验反映年龄特点较为敏感,年龄差异表现最为明显。又有作者报告,“符号数字”作业是较“数字符号”作业更为敏感的测验。两项测验的性质和测验方法是类同的。但二者的刺激项和反应项是相反的。在“数字符号”测验中,一个数字与一种符号配成“数字——符号”对,刺激项是具有高度空间定位提示作用的连续数字;而在“符号数字”测验中,刺激项是随机符号,其空间定位提示作用极低。因此,从联想学习记忆过程来考虑,“符号数     

不同年龄倒班与正常班医护人员睡眠质量和睡眠规律性的比较

应用自行设计的睡眠调查表对443名20—45岁医护人员的睡眠质量和睡眠规律性作了调查。睡眠质量问卷包括睡眠一般评价、是否失眠及服药、入睡是否顺利、睡眠期间觉醒情况、梦记忆情况和觉醒期间精力情况六个项目。 调查结果发现倒班组与正常班组睡眠质量的差异表现在总分和几乎所有的项目上,倒班组值夜班后睡眠质量和睡眠规律性均很差;倒班组和正常班组睡眠质量均随年龄和工龄的增长而下降,因此倒班对睡眠的影响随年龄和倒班工龄的增长而加剧。本研究还发现,过去多年倒班、近三年前转为正常班的工作人员的睡眠有所恢复。     

夏天明作品

正~~     

数字工作记忆广度的毕生发展及其作用因素

以10~90岁的1993名自愿者为被试完成该实验研究。结果表明：（1）在最简单的心算加工负荷下,数字工作记忆广度约为6±2;（2）在10至90岁范围内,测验的最高成绩在16~19岁组（即高中生组）,回归分析表明数字工作记忆广度随年龄的对数呈抛物线变化;（3）教育因素对成年人数字工作记忆广度的随龄化过程有重要作用;（4）与我们过去的研究结果相比较,发现数字工作记忆广度受心算加工负荷的影响显著