无挂碍心即佛——读佛经所感点滴

“波罗蜜多”是到彼岸。此岸即沉沦,彼岸即解脱。以心而论,“有挂碍之心”即是此岸,“无挂碍之心”即是彼岸。佛法超越于世间法,不坏世间法。为了修行了生脱死,必须去掉分别之心;但是,为了生存发展、进行劳动实践,叉必须运用分别之心,这就构成了一种形式上的悖论。如何恰当地处理好这二者的关系,就需要佛法的般若妙智。为了在人间弘扬光大佛法,使佛教所主张并孜孜以求的无挂碍心、大清净心、大智慧心、大慈悲心深入人心,就成了佛教信众神圣的历史使命。     

动态离散刺激的时空协同编码及其解离

采用启动-匹配范式,以包含时空因素或空间因素的表征图形为自变量,探索动态离散刺激的知觉组织中时间和空间因素的共同作用。结果：(1)动态离散刺激的一般编码特征为时空协同编码,即时间和空间因素二者协同编码,而非独立编码;(2)刺激间形成的主观轮廓会导致时空编码的协同作用解离,突出空间编码而削弱时间编码。结论：动态离散刺激的一般编码特征为时空协同编码,这一特征会因刺激间主观轮廓的存在而发生解离。     

关于指示条件句的会话假设

当代逻辑学家普遍认为指示条件句只有最小的语义,即实质蕴含。至于它在使用中产生的丰富意义,格莱斯认为可以通过会话假设将其视为条件式言说的会话蕴含。我将通过以下步骤来辩护关于指示条件句的会话假设：首先,存在有基于直接论证的压倒性理由说明,如果指示条件句的语义是真值函项的,那么它只能是实质蕴含;其次,比较了会话假设与语义假设,后者主张指示条件句的语义是更丰富的、非真值函项的,尤其关注了科恩的嵌入案例对会话假设的挑战;最后,引入了元表征和语义充实的相关思想来回应科恩的挑战,此外奥尔森的实验结果也支持了关于指示条件句以及其他逻辑小品词的会话假设。     

教育活动中的皮格马利翁效应

本世纪70年代,美国心理学家罗森塔尔系统、深入地研究了教师的“期待”对学生的影响。他的研究成果经分析、整理后汇集成书《课堂教学中的皮格马利翁效应》。罗氏认为,教师的期待能促进学生学业的进步、智力的发展。他把这种     

创新管理 破解难题 彰显服务——我国宗教教职人员社保工作取得实质性进展

通过两年来的努力,解决宗教教职人员社会保障问题这项工作成绩斐然,但是,离社会保障体系全面覆盖宗教教职人员这一目标还有一定的距离,还有很多工作要做。今年,国家宗教局将进一步加大工作力度,联合有关部门编发宗教教职人员办理社保的宣传手册,适时召开会议总结交流经验,力争在今年年底基本完成此项工作。     

走出初为人师的心理误区

初登讲台的新教师,由于自身经验的限制和思维定势的影响,容易形成一些不健康的心理;而不健康的心理必将导致教师不良的教育教学行为方式,并最终影响教育教学效果,制约自身的成长和发展。所以,为使自己尽快成长为称职的乃至优秀的人民教师,新教师应自觉调控自己的心理,摆脱制约自身成长、发展的心理误区。     

我国公共艺术对城市公共空间的介入

公共艺术散布于城市公共空间的各个角落,兼顾功能与美感,融深刻的理念于现实素材中,与观众之间形成一种亲切互动的关系,影响人生态度和审美观念。本文针对公共艺术的弊端提出了以相应的管理办法为纲,考虑整体的城市设计,重视艺术家的个性的发展策略。     

陈范武作品

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浅谈如何做好农村小学校长

做校长难，做一名优秀的校长更难，而做一名优秀的农村小学校长更是难上加难。人们常说“一位好的校长等于一所好的学校”，此话虽然说得有些偏激，但恰恰也说明了校长对学校的影响之大。而农村小学校长不仅影响着学校管理的好坏，有时还可能影响到全村人的行为习惯和文明素养。因为很多的农村小学校长往往代表着本村文化阵地里的领头羊，他不但要管理学校，有时还要参与处理村里的大小事务和调解各种纠纷。本人从事农村小学校长及教育管理工作已有13年，深知作为一名农村小学校长的酸甜苦辣。如何做好农村小学校长，下面是本人的一些粗浅看法：