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以25名印-英双语者为被试,采用EyeLink2000眼动仪,探讨词切分对印-英双语者阅读的影响。实验一要求被试阅读印地语句子,实验二要求被试阅读英语句子,词切分方式有三种:正常条件、无空格隔词加灰条件和无空格条件。结果发现:(1)对印-英双语者阅读自己的两种官方语言来说,空格因素在其阅读中发挥着积极作用,删除空格会明显影响他们的阅读;(2)在无空格隔词加灰条件和无空格条件下,印-英双语者阅读英语时下降的速度显著低于阅读印地语的,这表明空格因素的作用会受语言特点的制约。 相似文献
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采用EyeLink II眼动仪, 选取阅读障碍儿童及与其年龄相同、阅读能力水平相同的儿童为被试, 要求他们阅读正常无空格和词间空格句子。结果发现, 在阅读正常无空格和词间空格句子时, 阅读障碍儿童与年龄匹配组和能力匹配组儿童一样, 单次注视时往往将首次注视定位于词的中心, 多次注视时首次注视往往落在词的开头; 当首次注视落在词的开头时再注视该词的概率增加, 而且再注视往往落在词的结尾部分。我们认为, 中国儿童在阅读过程中采用的是“战略-战术”策略。 相似文献
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极端特殊的孤立与封闭环境向深入南极大陆的科考人员提出了极其严峻的挑战,同时也为心理学研究提供了一个天然实验室.对于南极科考人员而言,多数人越冬期间会在不同程度上经历和承受"越冬综合症"和"四分之三现象",他们的积极心理经历和体验已经开始受到关注.文章重点介绍了有关南极科考人员可能出现的症状、适应特征、科考人员的人格特征以及站区文化对行为的影响等方面的研究结果,对现有研究存在的问题进行了初步探讨,提出了未来研究将会开展更广泛的国际化合作、聚焦环境、人格和行为三者的关系以及积极心理学在特殊环境中的重要作用等主题. 相似文献
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副中央凹-中央凹效应的研究现状及展望 总被引:2,自引:1,他引:1
副中央凹-中央凹效应指在阅读过程中副中央凹处词语(通常是注视词右侧的词)的特性对中央凹处词语的注视时间产生的影响。主要从四个方面总结了副中央凹-中央凹效应的研究进展:(1)副中央凹-中央凹效应的类型:同向效应、反向效应和不确定效应; (2)副中央凹-中央凹效应的研究范式:边界范式、句子正常阅读范式和词对阅读范式; (3)分析序列加工模型和平行加工模型对副中央凹-中央凹效应的认识; (4)探讨词n+1特性、词n的特性以及误差眼跳对副中央凹-中央凹效应的影响。在此基础上, 提出未来需要从研究范式和分析方法等方面对副中央凹-中央凹效应进行研究。 相似文献
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京房《易》学是西汉《易》学之重要一家。由于后世对《汉纪》、《汉书》中记述其材料认识和理解的偏差,以致造成了"唯京房为异党"之说。本文从材料来源、语句意义及京房《易》在汉代的地位等三方面对此说法进行了考辨,指出了此说不当之所在。 相似文献
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采用2(呈现方式:平滑滚动引导式、RSVP)×5(呈现速度:120、240、360、480、600字/分)×3(窗口大小:5、10、15字)的多因素混合实验设计,运用EyelinkⅡ眼动仪对汉语动态文本阅读过程进行研究。结果发现,呈现速度较快(≥360字/分)时,与RSVP条件相比,被试在平滑滚动引导式条件下的平均注视时间短、注视次数多、眼跳距离小,阅读理解率高,且被试更偏爱此种呈现方式;呈现速度较慢(≤240字/分)时,两种呈现方式在平均注视时间和注视次数上没有差异。在平滑滚动引导式下,被试在三种窗口大小中各项指标上没有差异;在RSVP条件下,与5字窗口相比,大窗口(10字或15字)条件下平均注视时间更短。 相似文献