眼音距：一个揭示朗读过程中词汇加工的核心指标

朗读是一种出声的阅读方式,而测量朗读过程的一个重要的眼动指标就是眼音距。眼音距是指朗读过程中注视点和发音点之间的时间或空间距离,虽然这个概念早在1920年就提出来了,但直到近十年才受到较多关注,而对于其适用范围及心理学意义,认识尚不充分。本文从眼音距的概念提出和发展入手,分别分析了起始眼音距和结尾眼音距的计算方法和心理学意义,以及它们在快速命名和自然文本朗读任务中对阅读能力和认知控制的反映。未来研究可借助眼音距的特点和优势,进一步探讨朗读过程中副中央凹预视加工的特点和认知控制,以及揭示特殊群体在语言加工缺陷上的发生机制。     

农村“宗教热”对村级党组织建设的危害——基于浙江省H市的实证调查

随着宗教在农村地区的迅速传播,宗教热已成为当前浙江个别农村文化生态的重要体现。通过对H镇农村的田野调查,得知农民信众人数日渐增长、宗教发展不平衡、非法传教活动频繁。求神拜佛的社会传统、利益博弈与利益驱使、现实的利益诉求、宗教治理工作不利以及非法宗教多种传教方式等的影响是导致当前农村宗教盛行的主要原因。破解该难题,需通过分类施策引导村民理性看待宗教、双管齐下妥善解决农村的现实问题、多方联手加强农村非法宗教治理工作的力度、因地制宜加强基层统战干部队伍建设。     

从列宁的反映论来看信息

作者对信息这一控制论的基本范畴的实质以及它和反映的关系作了考察。作者把反映分为两类:一是无机界的反映,它带有消极性,终究要导致物体的破坏;一是生物界的反映,它带有能动性,这种能动的反映是机体同环境相适应的基础,但是这种反映的最重要特性是相对的合目的性。而“人工世界”——人造的东西的总和——的反映则兼有上述两种性质。作者把信息定义为“用于控制的、经过调整的变化”,信息是“控制者同被控制者联系的形式”。他认为:信息不是普遍存在于自然界的,“只是随着生命的出现,反映形式的发展才发生质的飞跃”,“出现了信息和控制。”信息只是生物界中和人工世界中反映的一个方面。     

快速与慢速读者的中央凹加工对副中央凹预视的影响

在中文阅读中,预视量是否存在个体差异及其是否受中央凹加工调节,尚不清楚。本研究采用眼动技术和边界范式,通过操纵前目标词的加工负荷(高、低)与目标词的预视(相同、假字)来考察快速与慢速读者的中央凹加工对副中央凹预视的影响。结果显示,中央凹负荷主效应显著;快速读者对低负荷词的首次和单次注视短于高负荷词,而慢速读者对两种负荷词的首次和单次注视无差异,表明快速读者能更快利用词汇特性加工中央凹词汇。预视主效应显著,即与假字预视相比,相同预视使两组读者都对目标词的注视更短、向前眼跳更长、跳读率更高;而且该效应与中央凹负荷没有交互作用。这表明快速读者与慢速读者提取了等量预视,且不受其中央凹加工的调节。E-Z读者模型和SWIFT模型不能完全解释当前结果。     

过程,已是结果

多时未见的朋友自远方来,一宵彻夜长谈,学佛几年的他叹了口气:“我是真的很希望未来往生极乐世界,但每每想到现在才三十出头,要开始准备几十年后去逝那一刻,能在心中念佛念到一心不乱,蒙阿弥陀佛接引,实在想想,真的还太久！”     

阅读过程的眼动理论综述

该文介绍了解释阅读过程的主要眼动理论,并对早期的视觉缓冲器加工理论、直接假说和眼-脑假说、聚光灯理论、Morrison的眼动理论模型等眼动理论和新近的战略战术模型和E-Z模型等眼动理论进行了评述。最后,对眼动理论的发展方向进行了展望。     

中小学生快速阅读研究的理论与实践思考

1　快速阅读研究的意义　　近年来 ,中考和高考中的现代文阅读成了考生失分最多的题目 ,主要原因之一就是阅读效率不高。解决这个问题的方法之一就是通过快速阅读 (速读 )。快速阅读是一个复杂的认知加工过程 ,因此加强快速阅读的研究对于揭示阅读过程的本质具有重要的理论意义。通过快速阅读研究揭示出的阅读过程规律可以指导中小学阅读教学 ,提高学生的阅读效率 ,适应当前素质教育的需要 ,使快速阅读研究也具有重要的实践意义。2　国内外中小学生快速阅读的研究历史与现状2 .1　国外的快速阅读研究早在 1894年 ,Abell就曾经对 4 0名学生…     

汉语阅读中的心理词加工

通过两项研究考察了汉语阅读中心理词存在的心理现实性及其加工效率问题。研究1采用词切分任务考察语法知识掌握水平不同的读者词切分的差异,发现他们在词切分上存在很大分歧,语法知识越丰富,词切分差异越小。研究2探讨心理词的加工效率,使用阴影标记目标词,产生四种呈现条件：正常条件、词汇词条件、心理词条件和非词条件,结果发现心理词比词汇词、非词更容易加工。两项研究结果表明汉语阅读的基本信息单元更可能是心理词。     

电影观看过程中的字幕偏好性：声音的影响作用

字幕作为电影和电视节目的重要组成部分,在视频观看过程中起到辅助加工的作用。先前的研究认为字幕是视频语言的直接转译,字幕与声音信息具有很高的重叠性,所以关闭视频的声音不影响被试对字幕的加工。研究以电影视频作为刺激材料,采用眼动技术探讨了声音对电影观看过程中字幕偏好性的影响作用。实验通过控制视频的声音信息,探讨声音对字幕偏好性加工的影响作用。结果发现：视频的声音信息会对字幕的加工产生影响,关闭声音后被试对字幕的加工时间和次数会增加,无声条件下对字幕的注视次数和注视时间占总注视的比例超过了50%,说明声音和字幕对视频的理解具有相互辅助的作用。     

联中有问,如何作答?

在寺院格联中，多是庄严佛土，礼赞佛主，阐颂沸理的，由于寺周多妙境，联中也常触境生情，或吟咏人生，或感叹无常，或寓道于景，或入境双忘。无意中，我发现还有些提问的对联，不仅无以对答，反牵出许多思绪。请看，新都空光寺就有一联：试问世间人，有几个知道饭是米意？请看座上怫，亦不过认得田自心来。我想，撰联人原本的意思，是像许多公案一样，提出极简单的常识问题，让人生疑，反问题自心，达到对物我的无条件认同而得悟境，自耕心田，自成佛道。如若扩展开去，联系时下，是很有教育意义的。当前人们对土地巧取豪夺，环境污染，良…