关于智力的脑生理基础——兼谈遗传素质问题

一、问题的提起不少著作在谈到智力的生物学基础时,几乎都只提智力的形成之物质前提——“天生的”、“固定不变的”或“主要决定于遗传的”遗传素质,而忽略了学生(例如12岁学生)智力在此时的存在其物质基础是什么(难道仍是12年前刚出生时的遗传素质)     

发展祖国建设 维护世界和平

伊斯俩目的主旨是要人们遵从真主的正道,命人行好,止人干歹,以求今后两世的吉庆。我国穆斯林一贯遵循这一主旨,严守主道,虔诚于教门;一贯爱教爱国,积极参与社会的现实生活,主持正义,反抗邪恶,为保卫国家、维护世界和平、为改善人们的现实生活而     

风范长存──纪念包尔汉·沙希迪先生诞辰一百周年

风范长存──纪念包尔汉·沙希迪先生诞辰一百周年安士伟,沈遐熙,宛耀宾,马贤今年是伟大的爱国主义者、著名的社会活动家、维吾尔族学者、中国穆斯林的杰出代表包尔汉·沙希迪先生诞辰１００周年,也是他归真的５周年。每当我们想起包老时,他的音容笑貌和他那侃侃而谈...     

概念学习中内隐和外显过程的协同效应

一、引言概念是人类思维的重要形式,也是抽象逻辑思维的细胞结构和进行一切认知活动的基础.对概念学习的研究,将有助于揭示人类思维活动的规律,并有效地促进个体智慧的发展.近年来,随着语言学、认知科学等新兴科学的迅速发展,有关人类概念学习的心理学研究也进入了一个新的阶段,其中对内隐学习和外显学习的研究已成为认知心理学研究课题中的一个热门课题.     

深化医学课程体系改革 全面体现高等教育价值观

在２１世纪即将来临之际,为培养素质好、基础宽、能力强的高级医学人才,必须全面审视临床医学专业课程体系状况,认真分析研究、改革并完善课程体系,以确保医学人才培养的质量,适应社会发展的需要。１我国医学院校临床医学５年制课程体系状况根据国家教育部（原国家教委）１９９８年的《中国高等医药院校课程指南》所提供的资料,对其中具有临床医学５年制专业的８４所医学院校的课程体系进行分析（以下数据均按在校４年进行统计;第５年为临床实习除外）,基本状况如下。１．１平均总学时数为３６００学时,每学期教学平均按１８周计算…     

专家和新手问题解决认知活动特征的研究

采用口语报告技术对专家和新手解决同类问题的认知活动差异进行分析和评价。结果表明,专家和新手在解决问题时具有不同的编码程序．专家贮存信息以组块化（chunking）方式进行,并能熟练地运用手段─目的分析策略,利用课题中的信息向前解,能正确表征产生式,最大特点是具有概括性和抽象性。新手贮存信息的形式和数量与专家存在着差异,在解决问题时较多进行盲目搜索,一般根据课题中的问题往回解,其内部表征较零乱,具体细节多,解题速度较慢。     

问题学生内隐自尊的初步研究

研究结果表明：(1)问题学生和普通学生一样,存在显著的内隐自尊效应。两类学生的内隐自尊效应存在显著的年级差异,但不存在性别差异;(2)总体上问题学生的内隐自尊效应显著高于普通学生,初三阶段,两类学生的内隐自尊的差异显著;(3)问题学生的内隐自尊和外显自尊是相对独立的两个自我评价系统。两类学生内隐自尊和外显自尊的组合状况不同,内隐自尊和外显自尊的分离状况差异显著;(4)问题学生内隐自尊与外显自尊的分离程度与其状态焦虑、特质焦虑和心理健康其他指标存在非常显著相关。     

内隐自尊的ERP研究

研究使用GNAT范式对内隐自尊的ERP进行研究。结果发现：在自我-积极与自我-消极的感受性指标（d’）和反应时上存在显著差异;他人-积极与他人-消极的差异仅在d＇上;自我-积极与自我-消极的P3在潜伏期和振幅上存在显著差异;他人-积极与他人-消极的P3之间的差异仅表现在潜伏期上。     

俞琰生年卒年考

俞琰是宋末元初著名的易学家和道教学者,很多学者曾从道教内丹修炼和易学史的角度对俞琰进行了较为深入的研究,可是对其生年卒年却无法得出较为一致的明确结论.本稿考察了与俞琰有关的各类文献,对俞琰的生年卒年作出了较为详尽的考订.