汉字笔迹与个性测评研究

本文采用汉字笔迹测量法和80－8神经类型量表法对大、中、小学生共计2153人进行了团体测验,各项测量指标所得到的数据,经统计检验,其主要结论如下：1．笔迹特征表现为年龄越小,以直笔、重笔、慢速、光边占的比例越大,13岁以后,笔迹特征出现明显分化,这表明,个性在13、14岁年龄阶段开始加速形成与发展．2．笔迹书写形式、书写速度、书写压力及稳定性等心理特征指标与其神经类型特征有密切的关系．3．根据笔迹书写形式、速度、压力及稳定性等基本特征指标的不同组合,划分为8种气质类型,并在实际应用中获得较为满意的效果．     

浅论中国书法线条艺术

中国书法最重要的就是线条，线条是书法存在的脊柱，线条中有外在和内在的精神内涵。外在的线条无非是方与圆的体现，方寓于圆，圆寓于方。线条的内在要讲究骨力，更要表现真情，只要有感情的线条，才能体现书法的精神。     

新世纪的江苏宗教工作——江苏省宗教局局长翁振进访谈录

江苏是全国宗教工作重点省份之一,共有登记开放的宗教活动场所四千多处,信教群众三百多万人,各类教职人员近五千人,全国重点寺观和宗教院校也比较多。进入新世纪以来,江苏宗教工作部门在各级党委、政府领导下,认真贯彻落实全国宗教工作会议和全国宗教工作座谈会精神,抓机遇、抓落实;坚持以人为本,抓基层,打基础;坚持依法行政,积极引导适应,使江苏的宗教工作条件和工作环境得到很大改善,宗教工作出现新的局面。日前,记者专访了江苏省宗教局局长翁振进,通过零距离访谈,清晰透视出新时期江苏宗教工作者的理念和特色。     

化整为零 分而解之

誉满全球的派克公司的创始人派克，最初只开个卖自来水笔的小店，在发达前曾一度整日凝视着自来水笔冥思苦想，思考着怎样才能开发出一种大受人们欢迎的钢笔？一天他突然想到：为什么不把作为整体的钢笔划分成若干零散的部分来考虑呢？于是，他把自来水笔分解成笔杆、笔帽、笔尖等部分，对各部分加以思考。果然，许多以前想不到的设想在脑海中大量涌了出来。在众多设想中派克首先选用插入式笔帽和流线型笔杆这两项进行深入研究，从而制成了最初的派克笔，由此获得十分可观的经济收入。一切事物都是可以分解的，化整为零、分而解之的分解法，…     

壮族农民社会支持与心理健康关系分析

使用问卷调查的方法,对壮族农民进行大样本抽样调查和SCL-90、SSRS测评,探讨壮族农民社会支持与心理健康关系.结果发现,社会支持水平低的壮族农民SCL-90总分及因子分(除强迫外)显著高于社会支持高者,而且壮族农民社会支持总分、客观支持、主观支持分与SCL-90总分、因子分呈显著性负相关.可通过提高壮族农民社会支持水平促进其心理健康.     

陆治《练川草堂》的艺术特色

陆治是明中晚期吴门画派第二代的重要画家。《练川草堂》是陆治早期山水画的代表作,为其好友朱继甫而作,该作画于1537年,陆治时年42岁,是一件作者意象中的集古山水。文章通过对《练川草堂》艺术特色的研究,分析出陆治早期山水画师法文徵明和倪瓒的撷取方式和艺术特点,以此反映出陆治早期山水画的艺术面貌。     

值得进一步研究的几个历史唯物主义问题

当代科学技术的发展和新科技革命给人类社会带来了新的光明前景,也带来了一系列新问题和矛盾。历史唯物主义应当总结近百年来的新情况,在理论上有新的突破。这不仅指理论体系、出发点、逻辑起点等问题     

中国古代准公共关系意识及活动探析

产生于美国的现代公共关系刚逾一个世纪，追溯到中国古代，不难发现已经有大量朴素的公共关系意识及活动产生。这些理念与言行，虽然不是严格意义上的现代公共关系，但也具备了类似现代公共关系的基本功能。笔者拟从公共关系的萌芽---中国古代准公共关系意识及活动的视角，通过研究、分析一些经典案例，探究公共关系在中国古代的源头及发轫，总结准公共关系对现代公共关系的影响及传承。     

读黄山

一、读雾我们到黄山时，是一个细雨迷茫的春晨。由于行程所迫，我们既向往黄山的风光，又不能因迷恋而耽搁了自已该做好的那份事儿，所以从慈光阁坐缆车成了唯一的选择。我当时想，这也如同成事一样，没有定法，需要每个人根据自已的时间、空间、体智而定。像我们这种总是被事务推着跑的人，有云水之意，也无云水之力。黄山的云雾，是出了名的。没有到黄山前，在电视、图片上看到黄山的云雾，我就暗自决心，一定要到黄山去看云。而真正在雾中的人会是什么感受呢？那种如梦如幻的感受，将一个佛说人生如梦的理念，活生生的展现在面前。坐上缆…     

模糊数学与体育教师评价——隶属度函数应用浅论

一、引言从控制论的观点来看,体育教师的评价是对体育教师在教育过程中的信息反馈.通过评价可以了解、检查体育教师政治思想、道德品质的素养:教学、教育、运动、训练、科研的能力素质;体育知识,技能及其他科学文化知识等方面的素养;体格、体形的健壮与健美状况等.评价体育教师是根据一定的标准去测量和判定的,它的出发点是:存在有效的标准,可以根据这一标准收集有关资料,确定体育教师实际状况;可通过与某个规定的标准或被评价教师之间的比较,判断评价的结果.对于体育教师的评价一般的途径是:先选择评价指标,然后依据评价的方法确定每项指标的评价标准,再按标准去收集资料、分