为陈柏芦主教隆重举行祝圣典礼

1988年5月29日的黎明,通往邯郸教区总堂所在地——邯郸市丛台区中柳林村的马路上,车水马龙、人流不息,上千名教友来参加陈柏芦主教的祝圣典礼。早晨七点半钟,中柳林东大街鞭炮齐鸣,鼓号喧天,这时,由音乐队、唱经班,修女,修士、修生和神父组成的仪仗队走在前面,辅祭人员和主礼主教缓步前进。教友群众跟在后边。这个上千人的大队由街中心通过,向着教堂走去。八点钟,祝圣大典开始。主礼主教是河北省天主教“两会”副主任、沧县教区刘定汉主教,由省“两会”秘书长蒋陶然神父     

浅谈“真福”

一、中国人对福的概念 “福”字在中国传统上代表着“好兆头”，更常以平安、快乐、欢笑、爱情和荣华富贵等，作为“幸福”的表达和描写。向来中国人对“福”字特别有亲切感，在喜庆贺词中常常出现福字的对联。     

试述癌症患者的社会支持

社会支持是一个具有复杂内涵的概念,对于癌症患者,应从接受和给予两个方面双向理解社会支持的概念,根据患者的情况提供个性化的社会支持,构建癌症患者四个层面的社会支持系统,并采取多样化的方法对癌症患者的社会支持系统进行研究,从而促使癌症患者能根据自身情况建立并有效利用社会支持系统.     

不同戒断期海洛因戒断者情绪加工的损伤和恢复

成瘾过程伴随着一系列心理和脑机能的改变.已有研究表明,海洛因成瘾者存在对情绪刺激的加工缺陷.这些认知变化被认为与成瘾者脑内“奖赏系统”功能紊乱有关,但这种认知功能缺陷是否随着戒断进行而有所恢复还未得到明确结论.该研究采用ERP技术,记录了控制组、短期戒断组、中期戒断组和长期戒断组被试在情绪刺激加工过程中的神经电活动.结果发现,与中性刺激相比,长期组与控制组一致,正、负性刺激诱发被试更大的P300和SPW平均波幅,两类情绪刺激诱发的SPW波幅差异不显著;中期组被试的正性和负性刺激诱发的P300和SPW波幅都显著大于中性刺激,且负性刺激诱发的两成分的波幅显著大于正性刺激;短期组被试的负性刺激引起的P300和SPW波幅显著大于中性和正性刺激,但是正性和中性刺激诱发的P300或SPW波幅之间差异不显著.结果表明,随着戒断进行,海洛因戒断者情绪加工能力有所改善,主要表现在对正性情绪刺激加工能力的恢复.     

创新教学管理模式，提高农村小学教育质量

随着国家惠衣政策、民中工程的不断普及和深入推进,农村义务阶段的学生享受到了免费读书的优惠政策,政策的落实,不仪给广大的学生家长减轻了经济压力,也更新了他们的教育观念。     

暴力犯攻击行为与焦虑的关系:CU特质的调节作用

采用冲动性/预谋性攻击量表、冷酷无情特质量表和特质焦虑量表,以山东省某中型监狱341名成人暴力犯为被试考察两类攻击、CU特质水平和特质焦虑之间的关系。结果表明:(1)CU特质水平与两类攻击正相关,与特质焦虑呈负相关,特质焦虑水平能够预测成人暴力犯的冲动性攻击。(2)个体的CU特质水平能够调节特质焦虑与冲动性攻击之间的关系,具体表现为特质焦虑水平对低CU特质个体的冲动性攻击影响大于高CU特质个体。     

护士注意力稳定性品质与防范执行医嘱差错研究

采用"注意力稳定性实验量表",测量426名护士的注意力稳定性.结果表明(1)干扰因素对护士注意力稳定性有明显影响;(2)被试失误率呈偏态分布,失误率左移,明显低于常模.结论:(1)减少护士执行医嘱时的各种干扰,应成为护理安全管理的重要工作;(2)护士提高有意注意力可以优化自身的注意力稳定性,这是安全执行医嘱的保障;(3)积极主动地进行注意力训练,参与专业培训,有利于直接或间接提高个体注意力稳定性,并使其在安全执行医嘱过程中起积极屏障作用.(4)个体注意力稳定性存在差异,对护士使用和遴选中,要关注注意力的品质.     

右脑:非逻辑的智慧

右脑智能是近十余年来兴起的一个世界性热门课题,它日益引起我国学术界的关注。右脑研究的根本目标是进一步开发人类的创造潜力,这与教育革命与认知科学都有密切的关系。本文拟对此进行多视角的透视。 一 关于发现右脑非逻辑智能的科学前提。神经科学或脑科学是本世纪中期刚刚兴起、近30年来迅猛发展的一门高度综合的、坚     

责任心子维度与绩效的关系研究中存在的争议

在责任心及其子维度与工作绩效的关系研究中,研究者在下面四个方面还存在争议：1．责任心的结构定义,也就是责任心总维度包含哪些子维度？2．为什么子维度的信度系数比责任心总维度的低？3．对于具体的,较细的工作绩效效标,大维度还是小维度有更好的预测效度？4．用于检验哪一种预测源更有效的方法,计算简单相关系数还是增量效度？文章主要就这些问题进行讨论。     

高中生羞怯与学校适应:一个有调节的中介模型

目的:探讨羞怯对高中生学校适应的影响机制。方法:采用中学生羞怯量表、学校适应问卷、核心自我评价量表、自我关注量表对山东省1770名高中生进行调查。结果:①羞怯不仅能直接负向预测高中生的学校适应,还能通过核心自我评价进而影响其学校适应; ②自我关注在中介模型的后半路径起到调节作用。