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面对"怨慕"这一孝道实践个案中包含的情理张力,孟子与后儒偏重于不同取向的实践进路来克服.孟子承认包括舜在内的人心中既"怨"又"慕"的情感,主张通过涵养"慕"的道德情感来转化"怨";而后世尤其是宋明儒者则偏向于"不怨",并由此转向"责己",通过道德理性的自觉与主体的反身性实践来统一理性要求与道德心理的分裂.两种进路本质上...
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探索色彩画的教学方式,培养、训练学生正确的观察方式、良好的色彩感觉,掌握色彩的表现能力,是美术教师的基本职责.
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从害羞的界定、已有评估工具的性质及研究方法等方面进行综述,并对目前害羞研究的新进展展开讨论,最后探讨当今研究中存在的问题和今后努力的方向.
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