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一、问题的提出在以前一个相当长的时期内,苏联总是错误地认为遗传学是唯心主义的“资产阶级科学”,极力反对“魏斯曼——孟德尔——摩尔根主义”,完全否定“优生学”。当时这种观点在苏联心理学和教育学中也得到了一定的反映:在个体身心的发展中,否定遗传因素的积极作用,而把环境和教育的作用不恰当地夸大了。这对我国心理学和教育学发生了深刻的影响,并基本上保留至今。例如:(一)“素质是有机体天生具有的某些解剖和生理的特性,主要是神经系统、脑的特性 相似文献
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什么是强迫表象?强迫症按其内容不同划分,有强迫思想和强迫行为两大类。前者包括强迫观念、强迫回忆、强迫表象等;后者包括反复洗涤(清洁癖)、反复核对检查、反复询问等;也有二者相结合的混合强迫症。 显然,强迫表象属于强迫思想范畴,即患者在一定条件下强迫自己脑中反复出现某种没有意义的形 相似文献
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