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171.
语言和文化对空间认知的影响 ——汉族和纳西族大学生空间词相似性分类的比较研究 总被引:1,自引:1,他引:1
以纳西族和汉族大学生为被试,对Yi-Fu Tuan归纳的17对空间词进行了相似性分类,并用多维标度法和分层聚类法进行了分析。结果表明,汉族大学生的空间认知围绕着4个主题:⑴三维方位;⑵边界;⑶空间饱和程度;⑷视觉距离。汉族大学生空间词的概念结构有两个维度:⑴方位/状态;⑵以观察者为参照/以物为参照。纳西族大学生的空间认知围绕着5个主题:⑴垂直方位;⑵水平方位;⑶边界;⑷空间饱和度;⑸视觉距离。纳西族大学生空间词的概念结构也有两个维度:⑴水平/垂直;⑵状态/方位。汉族大学生和纳西族大学生空间认知的差异主要表现在“水平/垂直”维度上,这与汉族和纳西族的语言和文化差异相一致。整个研究表明,语言和文化对空间认知主题和空间概念结构有着重要的影响 相似文献
172.
中国心理学会1999年间月25日常务理事会决定,授予我国著名心理学家、中国科学院心理研究所研究员荆其诚先生“中国心理学会终生成就奖”。颁奖仪式将于2000年10月在中国心理学会“第七届全国理事会第二次会议暨各省级心理学会理事长联席会议”上举行。荆其诚先生生于1926年3月,原籍辽宁省沈阳市。1947年北平辅仁大学心理系毕业,1950年人类学研究院硕士。现任第三世界科学院院士,中国科学院心理研究所研究员,北京大学兼职教授,国家质量技术监督局全国颜色标准化技术委员会主任,美国密西根大学荣誉研究员,中国科学院心理研究所——美… 相似文献
173.
全国青少年心理研究协作组 《心理学报》1985,18(3):62-71
本研究的对象为初一、初三和高二学生。研究结果如下: 1.在校青少年思惟发展的年龄特点是:形式逻辑思惟在初一阶段开始占优势,到高二阶段已趋基本成熟;辩证逻辑思惟在初一阶段已初步具备,到高二阶段开始占优势。 2.在校青少年思惟发展的性别特点是:男女生思惟发展水平在总体上是一致的,但各有其特色。不能认为男优女劣或女优男劣。 3.不同类型学校在校青少年思惟发展水平上存在着差异。 相似文献
174.
1988年12月1日中国孔子基金会学术委员会在北京孔庙会议室举行题为《海峡两岸学术交流与民族和解》的座谈会,二十多位学者发表了自己的见解。讨论是围绕这样几个题目展开的:1.中国传统文化是海峡两岸学者共同关心的课题;2.中华民族的形成与中国传统文化;3.历史上中国传统文化在维护民族团结和统一中的作用;4.中国传统文化在当前民族和解中的地位;5.加强海峡两岸学者在中国传统文化研究方面的交流与合作(途径、方法、形式)。下面是大家发言的摘要。 相似文献
175.
<正> 在明初思想家中,薛瑄(敬轩,1389—1464)继曹端而起,在北方开创“河东之学”。他摒弃一切空虚浮游之说,追求实理,讲究实用,重视实践,公开揭橥“实学”的旗帜,声言“读圣贤之书,句句字字有实用处,方为实学。若徒取以为口耳文词之资,非实学也。”(《读书续录》卷三)明人遂称其学为“践履笃实之学”(李贤:《文清公神道碑》),称其人为“实践之儒”(《明儒学案·师说》)。其主要著作为《读书录》、《读书续录》(阎禹锡仿《近思录》体例,将此二《录》类编为《读书全录》)和《薛文清先生全集》本文拟就其“实学”思想作一探讨,以就正于方家。一、实理实气说实理实气说是薛瑄“实学”思想的理论基础。作为一名笃实的程朱理学家,薛瑄也以理气观念解释天地万物的生成发育。不过,他在运用理气概念时,更加强调理气的真实 相似文献
176.
177.
178.
森田疗法中的认识论问题安徽医科大学(合肥230032)樊嘉禄周和岭森田疗法是日本学者森田正马先生于本世纪20年代创立的。由于它否认了欧美神经衰弱症的治疗方法,长期不被西方接受,就是在当时的日本,支持者也是寥寥无几。经过半个世纪的实践与探索,森田疗法已... 相似文献
179.
关于心理学教学改革的建议(草稿) 总被引:1,自引:0,他引:1
教育部心理学类专业教学内容和课程体系改革研究课题组 《心理科学进展》1999,17(4):74-75
1.培养具有创新精神的高素质人才是各门学科教学改革的核心,当然也是心理学教学改革的核心。2.创新精神是以广阔的知识背景为基础的,因此,“加强基础、淡化专业”应当是教改的指导思想。我们要按照重基础、宽口径的原则设计新的课程体系,而不能以专业为核心来设计课程体系。换句话说,要树立这样的教学指导思想:本科学生在学校里学到一些基础知识,学生今后要用的知识基本上要靠他们自己在工作岗位上自己学习。3.教育部“高等理科教育面向2l世纪教学内容和课程体系改革计划”中“数学类专业”项目组的看法值得我们借鉴:“数学… 相似文献
180.