高中生创造性思维发展特点的研究

选取110名高中生为被试,采用自编“中学生创造性思维测验”,考察了高中生创造性思维水平的年龄特点、性别差异以及学科成绩与创造性思维水平之间的相关.结果表明:(1)从创造性思维总分上看,高中生的创造性思维水平发展比较平缓,各年级间差异不显著;其中创造性思维最重要的品质——独特性:从高一到高二年级处于较为平稳的水平,二者无显著差异;高三比高二(P<001)和高一(P<0001)有显著提高;(2)高中学生的创造性思维不存在显著的性别差异;(3)中学生语文成绩与创造性思维总得分及部分项目得分有一定相关,与创造性思维的独特性及各项目上的独特性均无显著相关.数学成绩与创造性思维的诸方面均无显著相关.     

流布经教利人天——金陵刻经处140年散记

江南佳丽地,六朝古都南京繁华竞富的市中心,有一极清净的去处,这便是著名的佛教文化机构金陵刻经处。看云起潮落,红尘扰攘之中,金陵刻经处闹中取静,历140年风雨历程,一路走到了今天。2006年9月22日,秋风劲爽度江天,海会云集聚金陵,各方大德长老、檀越信施来到金陵刻经处,共同纪念金陵刻经处创立140周年,庆祝金陵刻经处传统木刻雕版印刷技艺入选首批国家级“非物质文化遗产保护项目”,祝祷赞颂,法喜充满。光风霁月,天欢地喜之中,金陵刻经处140年风雨历程,一幕一幕,一点一点,都在向我们演音说法……     

第三者插足的法律制控

第三者插足的法律制控社会对第三者插足问题的评判主要停留于道德的层面,而舆论对于目前这种呈上升之势的婚变行为的道德调控确实又显得过于宽容。透视这一问题的本质,我们不难发现,这种不道德行为几乎是与不法行为相伴而行,不道德问题也就折射出法律问题。值得指出的...     

小学语文教师教学策略的结构

本研究选取288名小学语文教师,采用定量与定性相结合研究的方法,着重探讨小学语文教师教学策略的结构,研究表明小学语文教师教学策略的结构由计划与设计策略、管理策略、讲授策略、提问与讨论策略、学习策略指导、情感、评估策略等七个方面组成。     

自我反思对初中生解题策略的影响

本研究选取初一至初三年级学生为被试,采用实验法,用数学连加数问题为实验材料,就自我反思对解题策略的影响进行了研究。比较了有反思实验组学生(24人)和没有反思控制组学生(29人)解题策略的差异,结果发现:(1)有反思的学生比没有反思的学生更多使用高效策略;(2)从测试过程策略类型的变化看,反思促进初中生逐渐获得高效策略,放弃低效策略。     

儿童青少年的信息加工及其脑机制研究

对十多年来儿童青少年信息加工发展的机制以及脑机制的研究进行了总结,采用减法反应、指数函数、双曲线函数、微观发生设计、横断设计、脑超慢波等方法,研究了信息加工速度、信息加工策略、信息加工的空间、信息加工的脑机制等问题,对信息加工的发展机制、内部过程进行了讨论,并提出了信息加工的模型和策略发展的模型.     

小学生的工作记忆资源分配策略

以连环数运算的问题解决为实验材料,以小学三到六年级175名学生为被试,对小学生工作记忆资源的分配策略进行了考察。结果发现:小学生工作记忆资源的分配策略有多种,策略具有多样性;外部策略的正确性高于内部策略和内外部结合策略;使用不同策略解决问题的反应时差异显著;高年级学生比低年级学生更倾向于选择效率较高的策略。     

玉树格桑在料峭春寒中绽放——中国佛教协会慰问团玉树地震灾区慰问活动侧记

<正>一6月1日清晨,以中国佛教协会副会长学诚法师为团长、王健秘书长为副团长的中国佛教协会赴玉树灾区慰问团一行17人,带着全国各族佛教信徒的嘱托,登上了由西宁飞往玉树的航班。     

大中小学生内隐序列学习的发展性研究

采用序列学习的研究范式,对大中小学生的序列反应时和序列生成成绩进行测量,结果表明:(1)大中小学生均能在序列学习中获得序列规则。(2)采用比例测量方法,大中小学生的序列反应时无显著差异。(3)大中小学生的序列生成成绩是不同的,包含成绩随着年级升高而上升,排除成绩则不随年级变化;小学生包含和排除成绩无显著差异,而中学生和大学生的差异逐渐加大。说明序列学习的意识成分随年级的升高而增加。